1、时间像小马车 教学目标： 1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车及形体模仿活动，让学生在活动中 充分得到想象和表现。 2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和 渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重难点： 1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学设计： 1、激发学生学习兴趣； 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面 前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷抓住这一心理特征，让学
2、生在“看动画” 、 “创造 声音为小马车伴奏” 、 “与时间赛跑”等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富 了课堂情趣。 2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究； 想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面 激发学生的想象： （1）从孩子的生活出发，启发学生想象； （2）让孩子把感知的“视像”表达出来； （3）鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。 教学准备： 各式各样的闹钟、课件、录音机、节奏谱、双响筒 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣： 师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。 （出示谜 语）会走没有脚，会说没有嘴
3、，虽然不是人，却会叮当当催人来起床。 学生：是钟表 师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢 迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。 出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟、 二、学习歌曲 1、读一读 师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？ 学生个别模仿。 师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱） 哒哒哒哒 师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。 （生再次齐读） 师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。 教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你
4、们看是谁来了？（媒体出示： 小马车） 2、听一听，说一说，敲一敲 （1）听一听 教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音。 （2）说一说 师：马车声有什么变化？。 生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。 学生认识渐强、渐弱记号。 教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒”声体验声音的强 弱变化。 师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！ （3）敲一敲 激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏” 。 3、学习歌曲 （1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。 （2）学生独立按节奏背歌词。 师：小闹钟想知道你们是否都会了。
5、请两人一组拍手背这首儿歌。 师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。每一组就是一列小马车，一组说一句，说对 了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。 （3）学唱歌曲 师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。 引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。 表演歌曲 4、 课堂小结 师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安 排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛 跑吧！ 全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车” ，教师做“火车头” ，在时间像小马 车的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。 （以此活动，教育学生要珍惜时间。 ）
