1、第四十五交响曲（“告别” ）交响曲 教学目标： 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平及 主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕） 和第四十五交响曲（告别） 的片 段时，能初步感受到交响乐的表现力。 2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体 验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏时参与到活动中，记住其美妙的主题旋 律。 3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用； 能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。 教学重点： 了解音乐家海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段
2、，能体验亲切、纯净、充满生机的 海顿音乐。 教学难点： 能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学用具： 钢琴、电脑、课件。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、故事导入 听赏告别交响曲。 师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音 乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖 畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不 了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他的亲朋 在大厅听赏演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿 着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退 席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由 此而被称为告别交响曲 。你们想不想听一听这首有趣的乐曲？ 1、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听。 师：你们有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境？为什么？ 2、请同学们交流。 师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。 3、哼唱主题。 4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。 5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在演唱时逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继 退场的音乐场景） 。
