1、大雨和小雨 教材分析 音乐大雨小雨旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅 沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标 1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。 教学重点： 感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 教学难点： 能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 教学准备： 1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累一些相关经验。 2、自制课件大雨和小雨，每人一个铃鼓。 活动过程： 一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题 设计意图：这一环
2、节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音的大小不一样。 提问：1、听这是什么声音？ 2、两种声音有什么不一样？ 二、学生欣赏并表现大雨和小雨 设计意图：通过听赏教师演唱的大雨和小雨，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不 同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。 1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。 提问：刚才同学们听到老师唱了大雨和小雨，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？ 小雨的声音又是怎样的呢？ 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。 3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。 三、运用身体乐器，表现大
3、雨和小雨的不同 设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等， 下大雨时的动作要大，声音也要大，下小雨时的动作要小，声音也要小。为使用乐器做准 备。 1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？ 2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？ 3、怎样用身体动作表现下大雨的样子？ 4、怎样用身体动作表现下小雨的样子？ 四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色 1、同学们看，这是什么？ 2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 3、同学们想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是 吗？（学生尝试） 4、小雨的声音是滴答滴答的，请同学们想一想我们怎样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像 下小雨的声音呢？（学生尝试） 5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦； 用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，滴答滴答。（教师示范，学生仔细看仔细 听） 五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏 1、刚才我们分别用铃鼓演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？那小雨呢？ 2、对，我们在唱到“哗啦哗啦”时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的， 开始和最后是不用演奏的。当我们唱到“滴答滴答”的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能 把下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。 3、学生完整演奏乐器。
