1、 猜 调 教 案 歌曲介绍： 猜 调 板块的一首表现儿童游戏的地方性小调。全曲童趣盎然、明快活泼、节奏鲜明、 结构短小。歌曲由弱起切入，从全曲最高音以 呼 唤 性 的 音 调 起 唱 ， 通 过 一 连 串 排 比 提 问 将 歌 曲 推 向 高 潮 ， 九 个 小 节 一 气 呵 成 ， 脱口而出，对答如流。尤其 是结束句极富动感的切分音运用与前倚音的修饰，把儿童猜谜对唱的得意心情 表现得淋漓尽致对 此 ， 根 据 新 课 标 的 要 求 ， 将 “以 音 乐 审 美 为 核 心 ”的 基 本 理 念 贯 穿 教 学 ， 我 将 采 用 听 辨 对 比 、 划 拍 视 唱 、 模 唱 等 传
2、 统 音 乐 教 学 方 法 帮 助 学 生 学 唱 猜 调 。 1， 教 学 目 标 ： 能用轻快明亮的声音演唱 猜 调 教 学 重 点 ： 表 现 少 年 儿 童 嬉 戏 游 玩 时 天 真 活 泼 的 生 活 情 趣 ， 以 及 从 歌 中 知 道 云 南 美 景 以 及 风 俗 。 教学难点：当属猜调中密集的十六分音符快速度的节奏、7，5 小六度 的准确演唱，这些在以往学习中都很少出现。 2. 能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、鉴赏音乐的 美， 培 养 学 生 热 爱 民 族 音 乐 的 感 情 。 课堂准备：电子琴，PPT 课件。 第 一 部 分 ： 组 织 教
3、 学 ， 导 入 新 课 。 首 先 让 学 生 伴 随 一 首 熟 悉 的 月 光 下 的 凤 尾 竹 的 旋 律 进 入 云 南 情 景 ， 创 设 一 种 轻 松 活 泼 的 学 氛 围 ， 再 直 切 主 题 。 “同 学 们 ， 这 首 优 美 轻 快 的 云 南 孔 雀 舞 ， 仿 佛 呈 现 了 一 幅 云 南 人 民 跳 舞 唱 歌 的 图 画 ， 你 们 知 道 云 南 有 什 么 风 俗 习 惯 吗 ？ 下 面 ， 让 我 们 再 聆 听一首云南民歌，听听他们在唱什么、怎样唱的，听到歌里 说了什么吗？谁又能给这首歌取一个合适的名字？ 第 二 部 分 ： 听 唱 结 合 ，
4、学 习 猜 调 1.初听猜调体验美 经过第一遍聆听，学生基本能掌握歌曲欢快活泼的情绪，也能回答出歌曲是一 问一答 式 的 对 唱 ， 教 师 问 学 生 答 猜 谜 。 我 问 你 答 。 把 云 南 的 方 言 带 入 其 中 ， 街 叫 做 gai。 2.复 听 猜 调 感 受 美 播放幻灯片，揭示谜底。看图理解，通过视觉的刺激，可让学生充分体会歌曲 的情绪、速度、旋 律 、 歌 词 等 元 素 的 风 格 特 点 。 引 导 学 生 前 两 段 随 乐 打 拍 ， 后 两 段 随 乐 哼 唱 。 通 过 进 一 步 地 聆 听 感 受 ， 对 歌 曲 能 有 较 全 面 且 准 确 地
5、认 识 。 3.讲 解 重 点 ， 难 点 ： 其中，5 7 的 唱 法 ， 可 用 5 3 1 7 的 搭 桥 过 渡 法 帮 学 生 唱 准 音 。 4 2 7和前倚音都可用听辨对比法来突出。 练习四个十六分音符节奏的连贯性。带入谱子和歌词中念唱。 4.师问生答表现美 我将用轻巧的声音按照歌曲节奏提问，提示学生模仿老师回答问题。前两段一 问一答，待 学 生 掌 握 后 ， 再 分 组 学 生 间 问 答 。 注 ： 在 读 的 过 程 中 ， 要 引 导 学 生 理 解 把 街 字 读 作 gai 的意图，并明白米线即 米粉的意思。既能帮助学生熟悉歌词、把握情感，又为学生解决难点节奏演 唱
6、 做 铺 垫 。 5. 随琴范唱，让学生用“LA”模唱旋律，引导他们用富有弹性的声音来表现， 并再次熟悉曲调。 让 学 生 反 复 聆 听 自 己 唱 的 和 老 师 唱 的 、 弹 的 有 何 不 同 ， 怎 样 不 同 ， 再 加 以 调 整 。 前 倚 音 早 在 黄 河 船 夫 曲 中 就 已 学 过 ， 学 生 并 不 陌 生 ， 加 之 对 切 分 音 的 认 识 就 更 为 深 刻 了 。 教 师 弹 ， 学 生 听 。 听 出 倚 音 和 切 分 的 特 殊 性 。 音 乐 是 听 觉 的 艺 术 ， 让 学 生 学 会 分 辨 与 发 现 。 但 要 通 过 反 复 模 唱
7、和 听 辨 对 比 来 引 导 他 们 发 现 ， 前 倚 音 恰 到 好 处 地 运 用 与 切 分 音 的 完 美 结 合 ， 6. 结尾，将 歌 曲 推 向 高 潮 ， 一 起 演 唱 ， 分 组 演 唱 。 随琴演唱享受美 引 导 学 生 用 明 朗 轻 快 的 声 音 完 整 地 演 唱 歌 曲 ， 大 胆 表 现 并 享 受 音 乐 带 给 我 们 的 童 趣 之 美 。 7小组合作创造美，鼓励发散思维创作。 提示学生不仅能以男女对唱、 两 两 对 唱 、 一 问 一 答 、 一 问 众 答 等 不 同 形 式 自 由 组 合 ， 还 应 发 散 思 维 编 创 歌 词 。 如 ：
8、 “什 么 长 ， 长 上 天 ？ ” “竹 竿 长 ， 长 上 天 ” “哪 样 长 长 海 中 间 ？ ” “船 儿 长 长 海 中 间 。 ” “什 么 长 长 街 前 卖 嘛 ？ ” “甘 蔗 长 长 街 前 卖 嘛 。 ” 以 竞 赛 的 方 式 激 发 学 生 的 学 习 热 情 ， 鼓 励 学 生 勇 于 展 示 并 乐 于 参 与 音 乐 活 动 。 9.自评互评鉴赏美 可 以 通 过 分 组 画 红 旗 奖 花 朵 ， 这 种 途 径 培 养 学 生 对 音 乐 的 感 知 和 鉴 赏 能 力 以 及 创 造 力 的 鼓 励 。 第 三 部 分 ： 拓 展 审 美 ， 总 结 下 课 。 云南之美因其绚丽多彩的民歌做养料，而云南民歌之美因其源于生活，更因其 人民懂得享受生活。让我们，做 一 个 享 受 音 乐 ， 热 爱 生 活 的 人 吧 。 这 堂 课 在 猜 调 明 快 的 旋 律 中 结 束 。
