1、音乐公开课 快乐宝贝说课稿 三年级音乐快乐宝贝说课稿 一、 教材分析 歌曲快乐宝贝是一首欢快、活泼的歌曲，它跳跃的旋律、说唱 结合的演唱形式，深受孩子们的喜爱。歌曲的第 18 小节的节奏完 全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了 歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着 音乐跳起来的感觉。歌曲第 912 小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十 足中增添了些许抒情的色彩。紧接着，切分节奏和附点节奏的出现， 又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第 16 小节， 将歌词推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌 曲中“跟着我叫” 、 “跟着我闹”抓
2、住了儿童的心理特点，与动感十 足的旋律想得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。 “噜啦啦”的衬词 增加了歌曲的时代特征。 教学目标： 1、知识目标：正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得 当。 2、情感目标：完整表达歌曲的情绪。 3、能力目标：律动过程中动作是否协调。 教学重点难点： 正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点，同时也是一个难点，特 别是有附点的节奏，我用了多种形式帮助完成这一内容，在教学过 程中我会详细描述。 二、设计理念：通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展学 生的听觉、节奏感和音乐感受能力，补偿学生的认知缺陷，提高学 生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展。 ”在整个
3、教学设计中我 想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验表演音乐 美和享受音乐的乐趣，在不知不觉中培养和发展学生的听觉、节奏 感和音乐感受能力，从而达到补偿学生的认知缺陷，提高学生的动 作协调能力，促进学生身心和谐发展的最终目的。 三、 教法和学法 学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力 求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在 多听、多唱、多想 、多做、多动 的环 境中学习这首歌曲。教学方式 方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩 ”、 “寓教于乐” 等办法。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有 的生活经验和音 乐素质基础上
4、，选择适合自己的方式来展示自己， 努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。让所有的学生都 能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活 动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，从而培养他们对音 乐的兴趣。 四、 教学过程 1、导入 ：让学生完整听一遍，通过聆听找出歌词中哪些词语出现的 次数最多， （ 快乐 宝贝）从而调动他们的积极性。 2、发声练习：这里我设计了一个请同学们搭乘“快乐小 火车”去到 快乐城堡的情景，用火车开了的小儿歌进行发声练习。平时的 教学活动中发现学生对开火车的音乐活动十分感兴趣因此用在这里。 3、学唱歌曲：（1） “快乐的节奏” 。 （2）跟着快乐宝贝音乐一 起舞蹈！（3）学会唱快乐宝贝的歌曲。 （4）胜利！快乐宝贝就 是你。为下面学习本课节奏做铺垫；“快乐的节奏”则是学习本课 重点节奏的设计，让学生通过拍手来学习和反复练习所学节奏， 这 样学习既有趣又能引导他 们会用多种方式表现；接着是 听歌曲做一 个小律动，这样既初步感知了歌曲快乐宝贝又加入了小律动锻 炼 动作的协调性；教唱歌曲分成了三步：一、按节奏拍手读歌词， 二、跟唱， 学会接唱， （老师领唱学生接唱或找学生领唱其他人接唱 等形式） ，三、跟着 播放的音乐一起歌唱。最后一边唱一边跳，在快 乐的情绪中结束本课，
