1、采茶舞曲 教学目标： 1、 通过本课的导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。 2、 通过倾听和演唱，了解江南音乐的一些显著的特征。 3、 能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪演唱采茶舞曲。 教学内容：1、乐曲欣赏茉莉花 2、演唱歌曲采茶舞曲 教材简析：采茶舞曲作于 1958 年。音乐中糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气 象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐现用跳动、明快清新的旋律来表现劳 动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬突出地展示出采茶姑娘们
2、的兴奋、幸福的心情。茉莉花是一首非常著名的江南风格的音乐作品。 教学重点：通过导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。 教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发式教学法、讲授法、类比法、实践法 教学用具：曲笛 萧 多媒体设备 钢琴 铃鼓 碰钟 梆子 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1， 乐曲导入及学生欣赏体 验： 江南水乡美景的画面 乐曲茉莉花 在大屏幕上播放江南水乡的画 面和苏州园林的画面，同时由 教师用曲笛、萧或钢琴演奏乐 曲茉莉花作为对画面的一 种音乐上的描述。 听江南风格的乐曲，看江南美 景，形成视听的统
3、一。 初步了解江南音乐。 发挥音乐课程的特 点和魅力，引发学 生学习江南音乐的 兴趣。 2、提问与讨论 设问： 1、这首乐曲为我们描绘了什 么样的画面？ 2、这段音乐为我们带来了什 么样的音乐感受？ 3、它和我们听过的河北民歌 茉莉花所描绘的内容是一 致的，但它们在音乐表现上有 什么不同？ 圆润、细腻、婉转悠扬是江南 充分发挥学生们的 能动作用，培养他 们的探究习惯，培 养他们的分析和理 解能力。 音乐的普遍特点。 4、这种音乐风格是如何形成 的呢？ 教师和同学们一起试着说一些北方和南方的方言，共同讨论 “语言对形成音乐风格所等起到的基础性作用”。 3，认真的聆听采茶舞曲 1、教师播放音乐。
4、2、在音乐开始后随着音乐打一下节拍。 学生聆听并试着 打一下节拍。 感性体验！它是理 性体验的基础。 4，师生共同讨论采茶舞曲 的音乐特点 1、歌曲的音调流畅而柔美。 2、歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气 象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。 3、后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音 乐现用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐 句拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福 的心情。 把对歌曲的感性认 识上升到理性认识 。 5,再次认真的聆听采茶舞曲 教师播放音乐。 再次感受乐曲带 来的那份流畅和 柔美。 初步掌握作品的 节奏和曲调。 印证讨
5、论的结果 。 加深理解。 6,学唱采茶舞曲 演奏钢琴 适时地纠正学生们在演唱过程中的一些错误 ，如：第三小节的附点，第十五小节的切分 等 在教师的指导和 伴奏下演唱乐谱 和歌词 由理解转为实践。 7,讨论与演唱 请几位同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱 采茶舞曲。 师生评议、讨论如何更好的表现作品中的情感： （1） 以圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪作为这首作 品的演唱基调。 （2） 歌曲的前四句歌词要唱得轻巧抒情。 （3） 后六句则要唱得跳跃活泼、清新明快。 培养学生多方面收 集资料，进行比较 和归纳，得出结论 的能力。 8,演唱采茶舞曲 教师分发小打击乐器 学生们按照讨论 的结果所设定的 对于歌曲较深层次 演示打击乐器的固定节奏： 铃鼓：00 碰钟： 梆子：000 教师演奏钢琴 演唱要领来演唱 采茶舞曲 个别同学演奏小 打击乐器进行节 奏练习和伴奏。 理解的外在表现。 由学生们与教师一 起展现江南音乐的 魅力。 9，结课 学生复述江南音乐的风格和特点。 学生复述采茶舞曲的演唱要领。 教师布置下节课要带的服装和道具，为下节课的哑剧作准备。
