1、弯弯的月亮 教学目标: 1、通过学唱歌曲,让学生在音乐活动中积极参与,感受音乐的旋律特点。 2、自信地演唱歌曲弯弯的月亮 ,体会流行歌曲的风格特点,了解歌曲结构,正确表达 歌曲的情绪和意境。 教学重难点: 1、引导学生积极自信地参与演唱。 2、歌曲 ABA 结构,其中 A 段的旋律音符较多,节奏复杂,通过骨干音的学唱,体会音乐风 格,有效解决音准的问题,在其基础上通过参与、感受、模仿解决节奏的问题。 3、B 段“嘟”的演唱,借助假声引导学生科学用嗓,唱出流行歌曲的风格。 教学过程: 一、导入: 播放克莱德曼的钢琴曲思乡曲作为背景,结合图片,创设情境,谈话式导入新课。 师:现在同学们听到的这首钢
2、琴曲,旋律优美,略带忧伤,作者想表达什么呢?这首曲子 名为乡愁 ,也被译作思乡曲 。古今中外,思乡之情人皆有之,思乡之作举不胜举, 很小的时候,大家都会吟诵“举头望明月,低头思故乡。 ”月亮仿佛成了思想的代名词,久 别家乡的游子,仿佛能从月亮里看到家乡亲人的笑脸,看到自己童年的情景。月儿总是故 乡明,无论身在何地,离开故乡的游子都会时刻挂念自己的家乡。今天的音乐课我们就来 学唱一首带有思想情绪的歌曲弯弯的月亮 。 思考题: 已知单线谱线上的音符唱“re” ,你能推算出其他音符的唱名么?跟琴视唱声曲谱。 这首短短的曲谱里蕴含着音乐家的思乡之情。老师这里也有一首小曲,一起来听听,请看 大屏幕。 【
3、设计意图:传统的谈话式导入,借助音乐、画面、语言,创设情境。 】 二、歌曲教学: 1、出示旋律图谱。 2、学生在老师钢琴的引导下,用首调视唱曲谱,简单了解一个降号调的演唱,并用 lu 体 会悠扬的思乡之情。 3、教师设问:请同学们循环重复演唱这两句旋律,你们在唱的时候,还会听到老师不同的 声音,我们来试试看。 学生重复演唱这两句旋律,教师钢琴伴奏,并引导学生再唱的同事注意听,教师在学生哼 唱的背景下,加入演唱歌曲弯弯的月亮的主题段落。 4、学生讨论,并回答。出示曲谱,学生观察骨干音,在曲谱中的规律。再次和老师合作演 唱 【设计意图:歌曲主题 A 中的骨干音正好是歌曲的前奏,通过此处设计,让学生
4、们在合作 演唱的过程中去发现问题,引导学生寻找音乐里的规律,掌握音乐作品中的风格特点和内 在联系。 】 5、出示刘欢剧照,分别介绍李海鹰、刘欢的相关资料。 6、教师示范演唱歌曲,并让学生思考:(A、除了钢琴伴奏之外,横排风铃在什么地方使 用?在整首歌曲中起了什么作用?B、响板的运用给你怎样的感受?) 7、示范演唱歌曲弯弯的月亮 。学生整体感受,完整体会歌曲情绪。 【设计意图:这节课最与众不同的是,加入了其他的乐器,并且由教师演唱时同时演奏, 激发学生的音乐兴趣,同时,引导学生注意关注音乐的段落、强弱、节奏特点等。 】 8、师生接龙演唱歌曲 A 段,并给予及时的纠正。 【设计意图:在骨干音视唱的铺垫下,学生对 A 段的演唱基本上掌握,重点在于发声的位 置和情绪,师生互动接龙唱是解决发声位置和情绪的捷径。 】 9、出示歌曲 B 段及间奏的四行曲谱。观察对比曲谱,听唱法学唱歌曲。教师指挥学生注意 副歌部分的高音演唱,尤其注意气口的呼吸。分句重点练习。 10、连贯演唱 AB 两段。 三、小结: 根据本课情况给予适当表扬和鼓励。