1、共青团员之歌 教学目标 欣赏歌曲共青团员之歌 ,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的音乐形象。 教学重、难点 感受歌曲共青团员之歌中坚毅昂扬的情绪,了解歌曲的时代和创作背景,感受不 同的音乐形象。 教材分析 共青团员之歌 这是一首前苏联歌曲,具有典型的俄罗斯风格,节奏简洁,旋律坚定有力,音乐形象 鲜明,使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角,整装待发,奔赴战场的情景。前半部分 歌词演唱要坚定有力,从“再见了,亲爱的妈妈”开始,歌曲深情而又亲切,宽广,饱含 战士对妈妈和故乡的深情。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、教学导入 1. 播放音乐 青春舞曲 ,让学生在音乐声中引入本节课
2、主题。 营造良好的上课氛围。 2. 复习上节课所学内容,学生齐唱青春舞曲。 一部分同学仍用打击乐器伴奏,找23名同学伴舞,全体齐唱歌曲。 (播放 青春舞曲 伴奏) 。 二、新课学习 欣赏共青团员之歌 。 (1) 播放 共青团员之歌 ,感受作品的意境。 提问:歌曲所属的国家?音乐的情绪?分为几个部分? (学生回答:苏联。情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。分为两个部 分。 ) 继续提问:带有什么样的音乐风格?(提供多选答案,供学生选择:进行曲风格、 抒情风格?) 学生选择:进行曲风格。 两个部分的音乐情绪有着怎样的变化? 第一部分充满的斗志,如号角般的节奏,旋律坚定有力。 第二部分充满柔情,旋律连贯、绵长,表达了对妈妈的不舍,对祖国母亲的热爱,同 时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。 (2)再次聆听共青团员之歌 ,并随音乐简单哼唱。 (3)如果参加合唱比赛,在演唱的基础上,可以这首歌曲里加入怎样的表演形式? 师生共同讨论,参考答案如下: 可以在第一部分跟随音乐节奏踏步,让学生思考第二部分演唱,还适合不适合用踏步 的方式为歌曲加进表演形式?如果不适合,学生讨论适合歌曲形式的表演形式?第二部分 可以加进身体的晃动,如互相之间挽起胳膊,分排交错晃动等等。可以在某个环节加进打 击乐等等。 三、课堂小结