1、今夜无人入睡 教学目标 1. 通过欣赏今夜无人入睡 ，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒 发情感、营造气氛等艺术作用。 2. 在欣赏的基础上，引导学生用恰当的情感学唱歌剧今夜无人入睡。 教学重点 用恰当准确的情感演唱歌曲今夜无人入睡 。 教学难点： 1. 歌曲今夜无人入睡在演唱时应注意换气处理、弱起进入的准确性，前倚音的唱法， 用恰当的情绪和声音表现歌曲。 2. 体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。 教学过程 一、导入 1. 欣赏视频卡门序曲 。 师：同学们，这音乐的情绪是什么样的？听了这音乐你的心情怎么样呢？这音乐仿佛让你 看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗？
2、 生：情绪开始非常热烈，让人士气高涨，仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人 群，场面热闹壮观。 2. 这音乐让你印象最深的是哪句？节奏能不能试着拍出来？ 生：（拍唱第一主题）它出现了三次， （拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏） 。 3. 它是用什么样的表现方式让我们感受到热烈，非常壮观，又有气势的场面的呢？ 生：它的节奏铿锵有力，还有镲的声音，速度很快 师：2/4 拍，节奏密集紧凑，乐队全奏，音色丰满。 二、欣赏 欣赏咏叹调今夜无人入睡 。 1.教师播放今夜无人入睡视频。 师：好听吗？来谈谈自己的感受，你感受到演唱者表现出什么样的情绪？ 生：好听，有种很高雅的感觉。感觉到演唱者仿
3、佛有心事，忧虑的情绪。 师：这段歌剧咏叹调是王子卡拉夫猜出公主的谜语之后，在等待自己命运最后判决的前一 夜，从忐忑不安到坚信爱情的复杂的心理变化过程。知道这位歌唱家是谁吗？他用的是什 么演唱方法？这种唱法有什么特点？ 生：是帕瓦罗蒂，用的是美声唱法，声音立体，好像能传很远很远。 师：为什么歌剧要选用美声唱法来演唱呢？难道它对情感的表达有什么关系？接下来我们 一起体验一下这种演唱方法，并一起来探究：美声唱法对情感的表达的关系。 2.教师范唱今夜无人入睡一两句。 美 声 唱 法 是 产 生 于 17 世 纪 意 大 利 的 一 种 演 唱 风 格 。 音 色 优 美 ， 富 于 变 化 ； 声 部
4、 区 分 严 格 ， 重 视 各 音 区 的 和 谐 统 一 ； 发 声 方 法 科 学 ， 音 量 的 可 塑 性 大 ； 气 声 一 致 ， 音 与 音 的 连 接 平 滑 匀 净 。 今 夜 无 人 入 睡 刻 画 了 细 腻 而 复 杂 ， 同 时 具 有 戏 剧 冲 突 的 卡 拉 夫 的 心 理 。 塑 造 了 一 个 具 有 坚 定 的 爱 情 信 念 ， 无 所 畏 惧 的 王 子 形 象 。 3.带领学生用“Lu”找头声模唱歌曲旋律，感受美声唱法赋予咏叹调的魅力。 师：从上面的体验中，我们得出，歌剧中包含了哪些艺术形式？以什么为主？ 师：歌剧是集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身，
5、并以歌唱为主的一种艺术形式。既然是以 歌唱为主，我们不妨来亲身感受一下歌剧中人声带来的美妙感受。 三、歌曲学习 1. 展示今夜无人入睡谱例。 师：接下来我们一起来学唱这首欢快的歌剧片段，按照之前老师教你们的方法，用“Lu” 音的头声模唱歌曲旋律，感受美声唱法的共鸣效果。 （提示：深呼吸吸气，在腹部支撑，用半打哈欠的状态慢慢呼出。 ） 2. 跟范唱录音轻唱曲谱。 教师指挥，用手势提示换气部分，和情绪处理。 (按乐句在歌词逗号处换气，有助于理解乐句内容。) 3. 视唱歌曲。 展示今夜无人入睡谱例。 以“Lu”音在老师指挥下，用准确的声音演唱整曲。 4. 学唱歌词。 带着表情诵读歌词。 老师引导学生根据歌词描述把握角色，带歌词演唱歌曲。 5. 学唱整曲。 引导学生以饱满的热情自信地演唱全曲。 四、音乐活动 分享音乐，分角色演绎今夜无人入睡 。请部分或个别学生上台演唱，请另一部分同学根 据故事情节，随着歌曲即兴表演。 五、课堂小结 今天，我们既听了著名的歌剧卡门中的序曲音乐，又看了世界顶级男高音的精彩表演， 更重要的是我们也亲自感受了一下歌剧的演唱。请大家下来上网查找一些关于中国歌剧的 资料，并为歌剧刘三姐中的歌曲歌墟问答选择适合自己的角色进行预习。
