1、捉泥鳅教学设计 永丰中心小学王丽丽 教学目标： 1. 知识目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化，以台湾校园歌曲为主线 贯穿始终。指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲捉泥鳅，同 时听赏其他的几首台湾校园歌曲，从而了解歌曲不同的演唱形式，也让学生对 台湾校园歌曲有一个简单的认识，同时，在认识了四二拍四三拍的基础上，认 识四四拍，知道其含义。 2. 能力目标：根据音乐课程标准中的运用现代教育技术手段，制作多媒体课件， 同时不以多媒体而制作多媒体，而是让学生体验情感，相互合作，让多媒体真 正的为学习歌曲而服务。培养学生乐曲的欣赏能力，对不同拍号的鉴赏能力， 用不同的演唱形式来表现歌曲的能力
2、以及用打击乐器的相互合作能力。 3. 情感目标：通过学唱捉泥鳅欣赏其他台湾校园歌曲让学生对台湾校园歌 曲充满喜爱之情。 教材分析： 1、捉泥鳅是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲，歌曲通过 对孩子捉泥鳅欢快情景的描写，展现了一幅动人的田间嬉戏图。全曲共 6 句， 是自然小调式，旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。 2、引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲捉泥鳅，体会儿童在大自然 中嬉戏的愉快情绪。 3、复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。 教具： 为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、 等教学工具。 教
3、学方法： 1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法； 2）采用了演示和实践性的教学方法； 3）采用了游戏教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。 教学过程： 引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲捉泥鳅，体会儿童在大自然中 嬉戏的愉快情绪。 3：复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。 教学重难点解决： 1）附点节奏的掌握。每一个乐句都有附点节奏，全曲共六个乐句，其中五个乐 句的附点节奏在前半乐句，只有一个乐句的附点节奏在后半乐句，老师通过聆 听和比较的方法让学生掌握； 2）高音 do 的同音反复。第五乐句有一个高音 do 的同音反复，同时又是唯一一 句附点音符
4、在后半乐句的，老师通过自己范唱和反复练习，乐句比较的方法解 决； 3）四四拍的强弱规律。老师通过节奏游戏和情绪的启发来解决。 一、导入 1、师：同学们，今天老师想带你们去领略乡村的风光，欣赏乡村歌曲给我们带 来的清新和欢乐。（点出要求）请同学们边听边思考这样的问题你能听出这首 歌曲的拍子和演唱形式吗？（听乡间的小路师生可以互动为歌曲打拍子。 ） 2、师：谁来告诉我这首歌曲是几拍子的？（2 拍子）它运用了怎样的演唱形式？ （独唱）（提示：这首歌曲是由几个人唱的，学生回答） 3、师：请同学们再欣赏一首歌曲垄上行这个垄字就是田埂，就是走在田埂 上，你知道它是几拍子的吗？它又是用了什么形式来演唱的呢？
5、（听歌曲，师 走到学生中间起立原地用身体动作感受 3 拍子。回答问题提示：它也是一个人 唱的吗？说一说合唱的意思：由许多人共同演唱，他们演唱的旋律又是不同的， 但合起来听非常和谐好听，就是合唱。） 二、学习四四拍 1、师：老师还请同学们欣赏一首描写乡村小朋友在田间嬉戏时欢乐情景的歌曲 捉泥鳅。（学生要静心听，保持安静。） 2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（学生看着拍号回答四拍子的。） 3、师：是的，这就是我们今天要学习的新拍号四四拍。（出示四四拍，老师读 一读含义，揭示以四分音符为一拍，每小节有四拍。） 三、节奏游戏 1、师：（铃鼓拍出一个节奏型）同学们，我用铃鼓在哪两拍上拍的阿？（学生
6、 回答，让一排同学用铃鼓拍一拍，没有铃鼓的徒手敲，给速度，老师哼唱歌曲 若干句。） 2、师：我这里有三角铁，你们能用和我不同的方法敲出来吗？（学生自己动脑 筋设计不同的节奏型。以此类推，将其余的乐器分别设计出节奏型，各小组跟 琴练习几次，没有乐器的徒手做，并用声音摹仿。） 3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏，老师放慢速度弹捉泥鳅。 四、学习歌曲 1、师：同学们，捉泥鳅这首歌曲给了你们怎么样的感觉啊？（欢快，活泼） 2、师：让我们带着这样的感觉用“LA”把旋律唱一唱。（出示歌谱）师示范两 句，唱的短促，跳跃。 3、师：这首歌曲是表现了乡村的小朋友田间嬉戏的快乐情景的，让我们带着这 样的心情把
7、歌词读出来吧！（出示歌词，用快板边敲边读，师领两句，读出情 绪。） 师：同学们，这地方各有两个小眼睛是什么记号啊？（反复记号提一提） 4、师：同学们读的很好，请你们跟着老师的琴声，用你们的歌声把这份欢乐的 心情表现出来。（师弹生唱，我们慢速唱，但每个音要唱的短促。） 5、师：你们觉得哪些地方还唱的不够好呢？ 歌曲进行处理：老师注意到了这几个地方 1）这里（点出附点音符，老师用脚玩水的动作引导）我们来唱一唱，唱的轻巧 跳跃些，把他们玩水的活泼表现出来。（师唱前两句示范，学生一齐唱。第五 乐句的附点在后面的，老师用捉泥鳅滑掉的动作边做边唱，来形象的引导学生 唱） 2）在“等着你捉泥鳅”这一句容易唱
8、不准，唱歌谱。 3）（点出高音之处）这里是一个高音，在唱的时候不能喊叫，（用骑在牛背上 高高的感觉来引导）。 4）这首歌是一首活泼的歌曲，怎么唱才能表现出来呢？（每个音唱的短促，轻 巧些。） 6、请同学们跟着琴声将歌曲完整的唱出。 五、拓展，总结 1、师：同学们唱得真好，刚才我们是全班同学一齐唱的，这种叫什么演唱形式 啊？（提示：我们这么多同学唱同一个旋律叫齐唱。）你还知道哪些演唱形式 吗？（出示演唱的各种形式）请你们选择一种和齐唱不同的演唱形式来唱捉 泥鳅。（放伴奏师生合作。） 师：同学们，除了今天老师带来的这首台湾校园歌曲，你们还知道哪些台湾校 园歌曲啊？（学生回答）老师这里还有一首儿童歌曲虫儿飞，这首歌曲很 好听，所以我把它推荐给你们听.
