1、课题 Unit6 Colours Story time 学情分析 经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生 可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习 与颜色有关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“Its+颜色”的句型。三年级学生 活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为 主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。 教学目标 1.能听懂、会说、会读句型 What colour? Its2.能听懂、会说、会读词汇 colour, now, yellow, blue, brown,
2、white, 重点难点 1. 句型：What colour is ? Its 2. 词汇：what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black. 3. 词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black 等单词的读音 教学准备 多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸 学生准备水彩笔或蜡笔 预习作业 试着跟录音朗读课文 课时安排 课时 授课时间 2012.12 第 一 课时 教学流程 教学活动 修改栏 Step1：Fr ee talk and watch a car
3、toon A. Free talk 1. Greetings 2. Say a rhyme Nice clothes B. Watch a cartoon 播放 Unit 5 Cartoon time 的动画，着重引导学生理解 What colour is my T-shirt? Its red. Red? 让学生初步感知 What colour is ?是询问物体的颜色 师生就本部分图片对话 T: What colour is the Mother Mouses new T-shirt? 引导学生回答 Ss: Its yellow. T: What colour is her new ski
4、rt? Ss: Its green T: How many colours do you know? Step 2 Presentation 1. 教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台， 拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板 上书写该单词。 2. 句型操练 T: What colour is it? 1. 显示 What colour?句 型的单独 S: Its black. 随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面 3. 同桌拿出水彩笔或蜡笔操练 学生随意抽一支笔， S1: What colour is it? S2: Its 教师巡视，指导检查。 4. 师生讨论各
5、自的服装 T: Look at my shirt. Is it nice? Ss: Yes. Its nice. T: What colour is my shirt? Ss: Its T: Look at his T-shirt. Ss: Its great. T: What colour is it? Ss: Its 操练，it 虽然在 its 句 型中涉及 到了，但 是把它放 在句尾是 要有一个 过渡的。 Step 3: Story time 1. 出示 Story time 部分的图片，引导学生观察，对话 T: What colour is it?（指图 1） Ss: Its oran
6、ge. T: What colour is it?(指图 2) Ss: Its green. T: And now? Ss: Its red and yellow. 2. 播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。 3. 学生分组朗读、表演 E. Cosolidation 同桌用 What colour is it? Its 来讨论各自的学习用品 这里涉及 到一个单 词 now，我 觉得有点 难度，所 以我就下 载了一个 变色龙的 变色视频， 既可以帮 助学生学 习颜色， 也可以符 合情景的 教学生 now 的实际意 义。 板书设计 Unit 6 Colours What colour? Its 作
7、业设计 1. 听录音，跟读 Story time 部分的课文、单词 2.试着制作 Yang Ling 的魔术裙子（用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一 层又一层不同颜色的布或纸。 教后反思 设计教学环节要激发学生的学习兴趣，并且要符合情景。 课题 Unit6 Colours Cartoon time, Song time 学情分析 经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进 一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有 关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“Its+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜 欢直观形象思维，对游戏、竞赛
8、及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生 学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。 教学目标 1. 复习巩固第一课时中学习的语句和词汇。 2. 初步理解、会读句子 Would you like an egg? Yes, please. 3. 能听懂、会说、会读词汇 an, egg, or. 4. 会唱歌曲 Colour song 重点难点 1. 巩固所学词汇 2. 会说、认读 Would you like ? 句型，并能作出正确的回应。 教学准备 多媒体、挂图、生词卡、彩纸 预习作业 听录音 cartoon time 部分 课时安排 课时 授课时间 第 二 课时 教学流程 教学活
9、动 修改栏 Step 1: Free time and Revision A. Free talk 1. Greetings 2. Say a rhyme Nice clothes 3.欣赏同学的服装 T: What colour is his jacket? Ss: Its white. T: Yes, its nice. B. Revision 1. 出示颜色类的生词卡，学生认读。 2. 出示彩纸，师生操练 T: What colour is it? S1: Its red. Ss: Its red 学习颜色单 词，身边的 物品可以起 到很好的辅 助作用，让 学生用身边 物品练习句 型，学
10、生学 的更扎实与 更情景化。 Step 2 cartoon time 1.学生模仿 Yang Ling 上台表演魔术 , 教师在傍边适时指导 S1: Look at me. What colour is my skirt? Ss: Its red. S1: What colour is it now? Ss: Its yellow. 2. Song time 1. 播放歌曲 Colour song, 学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词。 2. 讲解歌词，教单词 who, wear, today. 3. 再播放歌曲，学生跟唱。 4. 学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。 5. 邀请一个学生
11、演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立。 3.Cartoon time 1. 出示 Cartoon time 部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故 事大意 2. 让学生根据图片，猜测 Would you like an egg? Yes, please.的意思 教读单词 an, egg, please, or，通过图片、手势帮助学生了解意思。 领读 Would you like an egg? Yes, please. Orange or yellow? 3. 学生讨论这个故事有趣在哪里？你最喜欢那幅图，为什么？ 4. 播放 Cartoon time 动画，学生观看并跟读，注意人物的语气
12、，模 仿语音、语调。 5. 学生分组、分角色表演 这里新句型 有两个连读， Would 与 you, an 与 egg，老师可 以先拆开让 他们读一读， 在告诉他们 连读的方法， 再对连读进 行操练。 板书设计 Unit 6 Colours Would you like? 你想要吗？ egg 鸡蛋 各种颜色的挂图 作业设计 1. 听录音，学唱歌曲 Colour song2.听录音，跟读 Cartoon time 教后反思 老师让学生练习书上的歌曲，赵老师很有心意，再网络上 下载了资源，另一个比较充实的 colour song 版本，学生 熟练掌握书上的歌曲后，可以拓展那个新版本。 课题 Uni
13、t6 Colours Fun time, Letter time 学情分析 经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进 一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有 关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“Its+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜 欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生 学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。 教学目标 1. 复习巩固本单元学习的语句、词汇。2. 能听懂、会说、会读、会写字母 Rr, Ss, Tt 重点难点 字母 Rr, Ss, Tt字母 Rr 的
14、读音 教学准备 多媒体、挂图，字母卡片，彩纸 预习作业 课时安排 课时 授课时间 第 三 课时 教学流程 教学活动 修改栏 Step 1: Greetings and sing a song A. Greetings B. Sing a song 1. 师生齐唱歌曲 Colour song 2. 请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换歌词表演 唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立（多请几名或几组学生上台 表演，复习巩固颜色类单词） Step 2: Fun time 1. Free talk 教师利用学生自身的穿着对话 T: What colour is this skirt? Ss:
15、Its blue. T: What colour is this T-shirt? Ss: Its yellow. 2. 多媒体出示转盘，告诉学生游戏的规则，并演示游戏 T: What colour is this cap? Ss: Its red. 3. 请两名学生上台表演 4. 学生分组表演。同桌也可以用所带的单词卡片“玩牌”：一人出 一张服装类单词，另一名出颜色类单词，两人根据各自出的牌进行 问答，操练本单元重点句型。 转盘游戏让 学生说的越 多越好，一 件衣服配 8 种颜色，可 以说出 32 组 对话，让学 生尽量去说， 设计成比赛。 Step 3: Letter time 1.出示形
16、似字母 Rr, Ss, Tt 的图片，激发学生想象。出示字母 Rr, Ss, Tt,示范读音，学生跟读。注意字母 Rr 的读音。 2.看口型，猜字母 3. Finding the letters 让学生在学过的单元中找一找含有字母 Rr, Ss, Tt 的单词 5. 书写字母 1）教师示范 2）学生抄写 3）写字母比赛 板书设计 Unit 6 ColoursRr Ss Tt 作业设计 1. 课后同学玩单词牌，操练本单元句型和词汇 2. 抄写字母 Rr, Ss, Tt. 教后反思 字母 Tt 的写法，尤其是小写，引导学生顶格写，可以书 写更美观！ 课题 Unit6 Colours 学情分析 经过
17、前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进 一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有 关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“Its+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜 欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生 学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。 教学目标 复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，培养学生综合运用语言的能力。 重点难点 培养学生的综合运用语言的能力。 教学准备 1. 多媒体、挂图，生词卡片、字母卡片，两个盒子。 2. 黑板上画好四线三格 预习作业 学生给 Check
18、out time 的图片用自己喜欢的颜色涂色。 课时安排 课时 授课时间 第 四 课时 教学流程 教学活动 修改栏 Step 1： Greetings A. Greetings B. Sing a song Colour song C. Letter time 1. 出示字母 Aa-Tt, 学生认读 2. 写字母比赛 Step 2: Look and say 1. Play games 出示两个盒子，把服装类单词、颜色类单词卡片分别放入这两个盒 子，请一名学生上台，从两个盒子中各摸出一张卡片，读一读，再 造一个句子。 S1: T-shirt, white. This is a T-shirt.
19、 Its white. S2: skirt, red. This skirt is red. 请两名学生上台，分别从不同的盒子里各抽一张卡片，对话 S1: What colour is this cap? S2: Its yellow. 2. Look and say 播放 Cartoon time 动画的图片，师生分角色给动画配音 Step 3: Checkout time 1. 师生示范 T: This is a S: A T-shirt. Its green. 学生四人一组谈论各人的图片。 2. Ask and answer 示范： T: Look at my jacket. S: Its nice. T: What colour is it? S: Its brown. 学生分组看图对话。 结合第四单 元的句型， 创设情景， 编造更多的 句型去练习。 板书设计 Unit 6 Colours What colour ? Its 作业设计 抄写字母 Rr, Ss,Tt背诵 story time 和 cartoon time 教后反思 本节课的教学设计思路清楚、可操作性强，建议教师在教 学完 3 个字母的书写后，引导学生总结一下这四个字母的 占格情况。
