1、12.神州风采 年级 六年级 学科 美术 主备人焦兆沂 执教人 焦兆沂 课时 2 课时 课业类型 欣赏评述 教学目标： 显性目标：通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民 族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。 隐性目标：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热 爱中华民族的思想 教学重点: 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参 与和保护它。 教学难点: 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。 教学方法: 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨 论法、讲解法等。 教学准备: 课件、图片、资料 教学过程： 第一节 1、组织教学稳
2、定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 2、导入新课 1.教师展示一组长城图片并提问： 这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？ 城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基 本完好，它有两千余年的建造史。 长城，总长一万多公里，现存的是 6700 公里的明长城。目前遗 存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、 内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。 2.引出课题：神州风采 3.学生欣赏图片，听讲、思考。 3、探究学习。 请大家继续研究长城。 分成 4 个小组，研究下列问题： 1.长城经过地区的地貌有哪些？ 2.长城建筑的形式有哪些
3、？ 3.建造长城的材料有哪些？ 4.古代长城和现代长城的作用: (1)地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、 沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有 3000 多米。 (2)建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、 洞、隧道等。 () 建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直 接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。 () 古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢 不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领 土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文 化。 4、艺术欣赏。 引导学生欣赏国画家白雪
4、石、油画家詹建俊以长城为题材的绘 画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。 学生观察、思考，确定创作主题。 5、学生实践 由于时间有限，给大家 15 分钟时间，用线描画出自己关于长城 的构想。 学生作业。交流感受。 五、 小结 教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。 教学反思： 第二节 年级 六年级 学科 美术 主备人焦兆沂 执教人 焦兆沂 1、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 2、研究教材 看书 28-30 页。上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同 时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人 类共同的财富。这一节，我们继续研究分布在我国各
5、地的世界自然 和文化遗产。研究教材中的图片与文字。 3、研究景点及相关资料 请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。选择同学 们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关 的研究。 4、小组汇报 请各小组结合自选的景点进行汇报。 敦煌是人类文化的宝库。自年王道士发现藏经洞以后， 西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、 俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业， 是人类文明和文化重要的组成部分。泰山的历史和文化都很悠久， 自古以来被誉为“五岳独尊” ，1987 年被列入世界遗产名录 。 建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小 报，让同学们了解到更多景观和历史文化。分组汇报。一组：敦煌 石窟。二组：泰山。三组：乐山大佛。 5、课后延伸 我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目 31 处， 还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨 论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。不破坏地形植被、 生态和水系。 旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性， 使它具有最高的价值。 不把遗产景区人工化、商业化和城市化。 教后反思：
