1、20122013 学年度 第一 学期 英语 科教学进度表 科目 英语 教学班级 三年级 教科书名 及册数 陕旅版三年级英 语上册（2012 版） 上课 日期 2012.8.27 每周节数 3 节 总授课节数 36 节 时间 周次 起止 教材内容（Unit 1 课至 Unit 8 课） 节数 1 8.27-9.2 Unit 1 Part A 2 2 9.3-9.9 Part B Part C 2 3 9.10-9.16 Unit 2 Part A Part B 2 4 9.17-9.23 Lets chant Part C 2 5 9.24-9.30 Unit 3 Part A Part B 2
2、 6 10.1-10.7 中秋节、国庆节休假 7 10.8-10.14 Part C 2 8 10.15-10.21 Unit 4 Part A Part B 2 9 10.22-10.28 Part C 2 10 10.29-11.4 Revision 1 2 11 11.5-11.11 期中考试 12 11.12-11.18 Unit 5 Part A Part B 2 13 11.19-11.25 Part C 2 14 11.26-12.2 Unit 6 Part A 2 15 12.3-12.9 Part B Part C 2 16 12.10-12.16 Unit 7 Part A
3、 Part B 2 17 12.17-12.23 Part C Unit 8 Part A 3 18 12.24-12.30 Part B Part 6 3 19 12.31-2013.1.6 Revision 2 2 20 1.7-1.13 期末考试 一、教材简况： 修订后的陕旅版小学英语教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和 心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、 富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌 曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动 汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡
4、通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用 性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编 排体例。本册共 8 个单元、每单元 8 页，分为 Part A、Part B 和 Part C 三个 部分。在这 8 个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握 词汇、学习会话。其中，Part A 为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结 构、交际对话用语等新授部分；Part B 中则包括对 Part A 所学知识内容的补 充学习、针对 Part A 中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内 容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简
5、单的中西方文化知识；Part C 则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第 4 单元和第 8 单元之后，各 有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为 4 页。 、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十 六个字母。 、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少 数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好 的学习方法，使之
6、有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的 学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母a-Zz。 、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计 丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可 持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言 操练和练习。 、将直观教具和电教
7、手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习 惯，打下良好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、 规范、正确地书写。 Unit 1 Hello! 单元总目标 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所 要学习的 7 组字母 Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg 以及四会单词 apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl 融汇其中。本单元以如何与他人打 招呼为话题展开教学内容；功能结构以 Hello！Hi！/Goodbye，!Bye- bye,!/Hi!/ImWhats your name?My name is
8、为基本句型对学生进行 语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇 和句型。 单元知识目标： 1、能正确地认读、书写字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相 关单词了解这些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，!/Bye-bye,! (3)-ImWhats your name? -My name is 情感目标： 1、帮助学生体会学习英语的乐趣； 2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气
9、； 3、引导学生积极参与各种课堂活动。 第一课时 教学内容： Part A Lets talk（主） Talk in pairs Lets play Listen and match 教学目标： 1、能听懂、会说 Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-I mWhats your name?-My name is并能在日常生活中灵活运用。 2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan 等，并能戴上 头饰表演。 教学准备： 1、教师准备： （1）P3 Listen and match 部分的人物卡片以及头饰。 （2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一
10、段。 2、学生准备： （1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。 （2）小毛绒玩具一个。 （3）各自的自制名片。 教学过程： 一、课程导入 1、课前问答 教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对 英语这门课程的学习热情。 2、新课导入 承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。 Hello! Im .What your name? Nice to meet you! Goodbye! 二、Lets talk 1、展示本节对话。 2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。 3、引发启导重点句型：Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-I mWhats
11、your name?-My name is 4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。 5、播放录音，引导学生跟读。 三、Talk in pairs 1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。 2、“击鼓传花” 学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停 止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。 四、Lets play 1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。 2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。 3、“开火车”游戏 学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓 名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并
12、问第三位同学姓名，以此类推， 先完成者获胜呢。 五、完成 Listen and match 第二课时 教学内容： Part B Lets learn 部分的字母 Aa, Bb, Cc, Dd 及词汇 apple, boy, cat, dog Complete and say Lets sing 教学准备： 1、教师准备： （1）Aa,Bb,Cc,Dd 的字母卡片。 （2）apple,boy,cat 和 dog 的单词卡片。 （3）P5 的 Apple 的英文儿歌 flash。 （4）塑料小锤两个。 （5）主要人物头饰。 2、学生准备随堂练习本 教学过程： 一、课程导入 1、课前问答，复习第一课
13、时的主要对话。 2、播放 P30 页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。 二、Let learn 1、播放 apple 的英文儿歌 flash，进入本课。 2、教授单词 apple，boy，cat，dog 引入字母 Aa，Bb，Cc，Dd 的教学，注 意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。 3、学生随堂练习字母的写法。 三、游戏： 1、出示 apple，boy，cat，dog 的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教 师发令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每组一名学生用小锤击打对 应图片，先找到的获胜。 2、找朋友，将大小写字母分别发给 8 个同学，找出对应的字母。
14、四、Complete and say 1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。 2、教师借助实物或图片示范。 3，比一比，谁说的又好又快。 五、Lets sing 1、播放录音。 2、学生逐句学唱。 3、根据制定人物做替换练习。 第三课时 教学内容： Part B Lets learn 部分的字母 Ee，Ff，Gg 及词汇 egg, fish, girl Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters 教学目标： 1、能正确认读、书写字母 Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的 基本读
15、音规则。 2、能听、说、读、写单词 egg, fish, girl，并能在日常会话中灵活运用。 教学准备： 1.教师准备 (1)P30 Lets sing 部分的字母歌曲及 P7 Listen and number 分的录音。 (2)大小写字母 Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及 apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl 的单词卡片。 (3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。 (4)课文中的主要人物头饰若干。 2学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。 教学过程 一、课程导入(Leading In) 1.课前问答 教师随意地和在座的学生打招呼，进行
16、问答： T: Good moming, everyctnel Ss: Good moming， T：How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?（教师引导学生进行回答） T：Im fine, too. Whats your name?（教师突然指着一名同学问） SI: My name is Whats your name? （当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学） S2: My name is 一Whats your name? S3： 教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。 2新课导人 教师承接上一环节，
17、拿出上节课所学的 4 组字母及相关词汇，先进行上节 课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇： T：Hello, Im A. Big A Ss: Hello. Big A T：A，A，A （教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音） Ss:ei,ei,ei,one, two, three. （教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺） T: My name is small a.Whats your name? Ss: My name is T：a，a，a Ss：/ei，ei，ei，one （教师带领学生书空该字母的小写形式） T：Aa is in Ss: A
18、a is ind6apple“ 其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。 T: Look! Im Egg. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Egg. T:E,E,E,e,e,e, egg. Ss:E,E,E,e,e,e, egg. T：Ee is in “egg” 。 二、课程展示活动和过程 1字母、词汇教学 （1）教师播放 P30 Lets sing 部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教 师 在领学生跳时，可以着重强调字母 Ee, Ff,和 Gg，让学生首先从外形上对 本节课所学的字母有所了解。 （2）教师通过带领学生认读一遍 AaGg
19、 的字母大小写来复习上节课所学的几 个相关词汇。 （3）教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过 程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发 音，及时进行更正或表扬。 （4）在教授 Ee,Ff, Gg 三组字母时，教师要注意一下读音要领： 字母 Ee 在开音节、闭音节中的读音不同，e 的两个读音i：和e都 是前元音，其中i：发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧 贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；而e发音时舌尖抵下齿，舌前部向 硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间 有一指宽的距离即可。 字母 Ff/e
20、f以及浊辅音f的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学 生强调小写字母 f 占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行 书写。 字母 Gg 的读音为d3i：，不能读成d3ei；浊辅音g发音时舌后 部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字 母 Gg 时，教师可先不必将 Jj 罗列出来，等到学到字母 Jj 时，再将二者进行区 分对比教学。 2趣味操练 老鹰捉小鸡 （1）本部分主要练习 Whats your name?句型。教师可根据班上人数、空间 大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，
21、请将障碍物移开！ （2）教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备 的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡” ， 要回答“老鹰”提出的问题 Whats your name?如果回答正确将得到一次回到 “鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、Listen and number （1）教师首先为学生讲解 Listen and number 部分的听力要求，即：根据听 力内容，给图片标上序号。 （2）教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。 （3）教师播放
22、听力内容，学生根据听力做本部分内容。 （4）教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。 P7 Listen and number 部分的录音内容以及参考答案： 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog 2、Look and match 1教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的 大写字母，并连线。 2教师组织学生自己完成该部分内容。 3教师带领学生一起核对答案。 3、 Tick the beginning letters （1）教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将 AaGg 所有的字 母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：
23、 Aa is in“apple“ Bb is in“ooy” （2）教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对 应 的方框内打“” 。 （3）组织学生自主完成该部分习作。 （4）教师带领学生核对答案。 第四课时 教学内容： Part B Read a story Part C Look and talk 教学目标 1能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事，且能流利跟读录 音，要求模仿正确、语音语调自然。 2学生能三人一组表演本故事。 教学准备 1教师准备： (1) Read a story 部分人物 Alice, Toby, Aggie 的头饰。 (2)
24、玩具小熊一个。 (3)节奏欢快的音乐一段。 2学生准备各自喜欢的人物头饰。 教学过程 一、课程导入（Leading In） 1、课前问答 教师戴上 Read a story 部分中 Alice 的头饰，和学生打招呼： T: Hello! Everyonel I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice!Whats your name? （教师随机走到一名学生面前，突然问该生） SI: My name is T: Nice to meet you, . S1:Nice to meet you, too. T: Im Alice. NVhats yo
25、ur name? S2: My name is . T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. （教师戴上 Alice 的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已 经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的 问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中 而已，这样有利于学生学习小故事） 2、新课导人 教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物 Toby 和 Aggie，向学生做简 单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容： T: Look, boys and girls!I
26、 have two friends. This is Toby！ （教师将 Toby 的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看） Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. Thisis my 衔 end, Aggie. （教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼） Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name? （为了和 Toby 有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼） Ss: My name is Toby and Aggie: Ni
27、ce to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 二、课程展示活动和过程 （配教材 Read a story 部分的图片，展示该部分的对话） 1、听、说、跟读故事 （1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。 （2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练 习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。 (3)请学生有感情地自主朗读故事。 2、我来表演！ (1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的 小故事。 (2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、 语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) Look and talk 1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招 呼问好。 2、教师可根据实际情况，规定学生在 23 分钟之内，拿上一张纸，随意下 座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他（她）在自己的那张纸 上签下名字。 3在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。
