1、踏雪寻梅音乐教案 克明学校 李昱 教学目标： 1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好 而富有情趣的想象。 2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识 与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素 在歌曲中的表现作用。 教学重点： 歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。 教学难点： 歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。 教学过程： 一、导入（欣赏歌曲梅花引） 教师提出与梅花相关的问题，引导学生回答，导出课题，吸引学生 注意并引起学生的兴趣。 二、学唱歌曲（课件演示） 1、初次
2、欣赏踏雪寻梅 师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做踏雪寻梅（课 件演示），欣赏完之后歌曲给你什么样的感受（欢乐、轻快） 同学们知道这首歌曲是由谁作词、作曲的吗？ 2、简介黄自、刘雪庵（课件演示） 3、有感情的朗诵歌词（找出不理解的词） （1）“霁”读 ji，雪后放晴的意思。 （2）“灞桥”指有扶手的石板桥。 4、再次欣赏歌曲 可跟随录音小声的唱歌曲 （课件出示歌谱） （1）、歌曲中出现了很多的记号，你找到了吗？ A、歌曲开始有一个 mp，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱； 后面有三个渐强渐弱和 f 记号，要引导学生表现出来。 B、四个“响叮当”下面都有跳音记号，要怎样唱？ （短促跳跃，
3、力度作渐强，表现驴儿由远而近的清脆的铃声。）可 以在“四个响叮当”处男女声接口唱。 (2) 唱会歌曲后全体齐唱。 三、歌曲的演唱处理（难点突破） 1、“骑驴灞桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上， 提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。 2、“好花采得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发 情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作， 深呼吸一下，然后感叹地唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。 四、用不同的演唱形式表现歌曲 1、在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度可 以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别表 现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌曲 显得文雅抒情，表现一种静态的美。 2、（加入打击乐器“四个响叮当”用响铃敲击，其余部分用响板伴 奏）。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。 3、跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放） 五、拓展部分 师：音乐无国界，让我们一起欣赏外国歌曲铃儿响叮当，体验 不同国界，相同的音乐风格。（课件播放） 六、小结 师：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。让我 们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今 后的学习生活。
