1、四 年级 上 册英语第 七 单元导学案 （长宁学区集体备课导学案 ） Unit 7、 Its Tuesday 备课人：郭亚明 单元课题 Unit 7、 Its Tuesday 教材分析 本单元是在第五、六单元学习学校生活及科目的基 础上展开的另一个与学校生活有关的新话题。在本单元 的学习生活中，我们即对前两个单元的学习内容进行再 现与整合，同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的 活动。要求学生能够运用句型：What day is it day? Its we haveon is ittoday? Yes,it is. What do you do on? I What does Liu Zha
2、oyang do on？ He likes to 谈论自己及他人周内的活动安排。 学情分析 在第五单元的教学中，可借助课表、周历、教学挂 图、卡片和多媒体等教学用具，引导学生了解一周的表 达。让学生能够用英语谈论每日课程及生活安排。并能 掌握本单元所要求的知识目标和情感目标。 教学目标 1、 能听、说、读、写有关星期的单词： Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday,day,week,today. 2、 能听懂、会说、会读、会用下列句型： (1) -What day is it today? -Its -We haveo
3、n (2) -Is ittoday? -Yes,it is. (3) -What do you do on? -I -What does he/she do on? -He/She likes to 教 学 重、难点 重点：学习掌握句型: (1) -What day is it today? -Its -We haveon (2) -Is ittoday? -Yes,it is. (3) -What do you do on? -I -What does he/she do on? -He/She likes to 难点：能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课 程及生活安排，并能用所学单词
4、进行相应的替换练习。 课前准备 单词卡片、磁带、录音机。 课时划分 本单元共 4 课时。 课 题 Unit 7、Its Tuesday 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 审核人 课 时 第 1 课时（共 4 课时） 使用人 教学目标 1、听说读写单词： Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Frida y, Saturday,day,week,today. 2、能听、说、会读并理解单词：day，today. 3、能在实际生活中灵活运用上述单词。 教学重点 听说读写单词： Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday
5、,Frida y, Saturday,day,week,today. 教学难点 听说读写单词： Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday,day,week,today. 课前准备 日历一台、卡片 、 磁带 、 录音机。 学习环节 学 案 导 案 NO1. 热身复习 NO2. 呈现新课 NO3. 热身（Warming up） 1、Circle the day (圈出这一天) 让学生在日历上圈出当日，并引导学生 说出今天是星期几：Its 通过活动过 程和讲述，引出本单元的话题，并初步 接触一些有关日期的词句。 2、根据图片
6、，想一想，圈出对应的图 片答案。 1. 学习新单词： Sunday,Monday,Tuesday,Wednesda y,Thursday,Friday,Saturday,day,wee k, today.（强调 :在欧美等西方国家，一周 的第一天是星期天 Sunday 而不是星期一 Monday。 ） 2、根据老师提示学生自己说出汉语翻译， 老师纠正。 3、教师引领学生读，然后学生自读，重 点纠正学生发音。跟录音学一学。（反 复练读） 4、以小组开火车的形式反复练习这些单 词、短语，看看哪组表现的最好。强调： week 中 ee 的读音/i:/。 T: How many days are th
7、ere in a week? Ss: Seven. T: What are they? Ss:They are Sunday , 5、学习掌握所学单词书写格式。(练习 书写) 课前热身；并说明： 今天我们学习的句 型及短语都是和学 习生活安排有关系 的。 1、借助所准备的 图片导入新课； 2、在 day 下方划 线，分音节拼读帮 助学生记忆单词读 音及拼写。观察一 周七天的单词中有 相同的单词 day， 帮助学生拼读记忆。 3、指导书写。 播放 Lets learn 内 容。 出示有关图片，让 趣味操练 能力提升 NO4. 达标检测 1小组内练习用英语说说自己喜欢的星 期。 2师生互用句子：W
8、hat day is it today ? Its 表达自己喜欢的星期。 3、仿照例句，试说自己喜欢的星期。 1完成 Part C: Put the seven days in it.（把七天填进去）生独立完成，集体 核对答案，并纠正。 2英汉互译： 星期一 ，Friday 星期 ，Thursday 星期日 ,Wednesday 星期六 ，Tuesday 学生看是星期几， 并说出相应单词或 句子。(师注意： 及时纠正读音。) 学生自主完成. 板书设计 Unit 7、 Its Tuesday Sunday 星期日，Monday 星期一, Tuesday 星期二, Wednesday 星期三, T
9、hursday 星期四, Friday 星期五, Saturday 星期六, week 星期, 课后作业 读、写单词，并识记。 教后反思 课 题 Unit 7、 Its Tuesday 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 审核人 课 时 第 2 课时 使用人 学习目标 1、能听懂、会说对话：What day is it today? Its We haveon We dont have classes today.并能灵活运用 对话就当日星期几及科目进行交流。 2、学生能根据实际情况，灵活自如地运用所学的词 汇、句型谈论每天的课程。 学习重点 学习掌握句型:What day is it toda
10、y?及回答： Its We dont have classes today. 学习难点 能在日常生活的交流中根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。 课前准备 单词卡片 、本班课表、录音机 、 磁带。 学习环节 学 案 导 案 NO1. 热身复习 热身（Warming up） 1、师生问答：T: How many days are there in a week? What are they? What day is it today? S1: Seven .Its Sunday ,Monday, Today is 2、尝试用句型：What day is it today
11、? It s在全班范围内进行汇报。 3、借助词汇卡片快速复习有关星期的单 词，完成：Part A: write out your classes 在实际情景中练 习 What day is it today ? Its句型， 导入本课内容。 NO2. 呈现新课 NO3. 趣味操练 能力提升 NO4. 达标检测 today(写出你今天的课)小组内进行问答展 示。 1. 通过练习引出本课句型。 2. 学习：Part A：lets talk. 对话： (1) -What day is it today ? -Its Tuesday. -We have Chinese and English on T
12、uesday. (2) - What day is it today ? - Its Saturday. -Oh!We dont have classes today. 3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释 意思。 4、强调：What day is it today ?与询问日 期的句子：Whats the date today ?(今天几 号？)的区别。及星期的缩写形式：星期 日 Sun.星期一 Mon. 星期二 Tue. 星期三 Wed. 星期四 Thur. 星期五 Fri.星期六 Sat. 5. 教学 Part A :lets talk 播放录音。 6、学生反复练读，巩固句型。 仔细观
13、察对话图片，两人一组合作对话。 1在四线三格里能规范书写完今天的句 子。比赛完成。(适时评价) 2分角色表演对话。相关单词替换练习 句型。（表扬指导） 3完成 Part C：listen and color(听录音， 涂色)的内容。( 集体订正) 1、教师点拨释疑 解难。注意句子： What day is it today？与句子: Whats the date today ?(今天几号 ) 的区别。 2、小组合作完成。 3、帮助学生理解： dont 是 do not 的缩写形式。 We dont have classes today.的 同义句是：We have no classes tod
14、ay . 1、再次播放录音。 2、重点指导句型。 对所学知识进行 巩固练习。 作业： 1. 根据提示，补全对话： A: day is it today？ B: Its （星期一）. 2完成资源，练习册部分习题。 板书设计 Unit 7、 Its Tuesday 对话： (1) -What day is it today ? -Its Tuesday. -We have Chinese and English on Tuesday. (2) - What day is it today ? - Its Saturday. -Oh!We dont have classes today. 教后反思
15、课 题 Unit 7、 Its Tuesday 课 型 讲授型 主备 教师 郭亚明 审核人 课 时 第 3 课时 使用人 学习 目标 1、能听懂、会说短语：draw some pictures, watch TV, play games。 2、能掌握疑问句句型及回答：Is it today? Yes, it is. What do you do on? I on What does he do on? He likes to 并能就某人在星期几会进行什么活动进行交 流。 3、能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇， 并能灵活运用第三人称单数进行问答。 4、提高学生英语口语表达能力。 学习
16、 重点 1、能听懂、会说短语：draw some pictures, watch TV, play games。 2、能掌握疑问句句型及回答：Is it today? Yes, it is. What do you do on? I on What does he do on? He likes to 并能就某人在星期几会进行什么活动进行交 流。 学习 难点 能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并 能灵活运用第三人称单数进行问答。并能进行相应的替 换练习，达到学以致用的目的。 课前 准备 单词卡片 、本班课表、磁带、 录音机。 学习 环节 学 案 导 案 NO1. 热身 复习 热身（
17、Warming up） 1、课前问答；复习所学： -What subjects do you have on Monday? 1、指导学生练 习所学句型。 2、引导学生感 NO2. 呈现 新课 -We have -What subjects does she/he have on Monday? -She/He has 1、学生观察课本 P56 图片，对话。 小组合作理解 PartB:Lets learn more； 对话一： -Is it Wednesday today? -Yes,it is. What do you do on Wednesday afternoon? -Oh ! I d
18、raw some pictures1 对话二： -What does LiuZhaoYang do on Sunday morning? -He likes to play games. What about wuchen? -She likes to watch TV. 2、学生观察自由发言，说说图片的情况。 （师肯定） 3、学生听录音，整体感知。 4、听录音跟读 Part B Lets learn more.内 知第三人称的 使用。 （相机表扬， 鼓励） 合作学习： 1、创设情境教 学新课。 2、强调短语： draw pictures, watch TV, play games.中 名词单
19、复数的 灵活运用。句 中表示具体的 某一天就用介 词 on。 3、播放录音。 （提示：注意 人称的变化及 第三人称单数 的正确运用） 4、用句型: -What do you do on I ; -What does do on She/He likes to为话题进 行自由对话。 (注：to 后用 动词原形) 5、对于能够积 极表现的学生， 适时表扬。 NO3. 趣味 操练 能力 提升 NO4. 达标检 测 容，并反复练读。 5、小组合作做替换练习，替换重点句子 里的单词。 1、分角色读课文对话。 2、自由组合练习对话。 3、抽几组上台表演对话。 4、完成替换练习： Part B ：Look,
20、 ask and answer. 1、根据情况完成句子： (1) What day is it today? (2) what do you do on Sunday? 2、 补全句子： A: it Wednesday today？ B: Yes, it ./No, it . 3、完成练习册中部分习题。 师注意纠正语 音语调；学生 自评，得出优 胜。 巩固练习 并运用 板书 设计 Unit 7、 Its Tuesday 对话一： -Is it Wednesday today? -Yes,it is. What do you do on Wednesday afternoon? -Oh ! I
21、draw some pictures1 对话二： -What does LiuZhaoYang do on Sunday morning? -He likes to play games. What about wuchen? -She likes to watch TV. 课后 作业 1、在四线三格内正确书写本课所学句子。 2、用所学句型就某人在星期几会进行什么活动进行交流。 教学 反思 课 题 Unit 7、 Its Tuesday 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 审核人 课 时 第 4 课时 使用人 学习目标 1、会运用本单元所学词汇、句型进行提问和回答。 2、能听懂，理解 PartB
22、: Lets sing 中歌曲：From Monday to Friday 的大意，并且能跟随录音流利唱出 该歌曲，要求模仿正确，语音语调自然。 3、引导学生根据该部分歌词自创新的内容练习本单 元句型，激发并培养学生的创作能力。 学习重点 1、能听懂，理解 PartB: Lets sing 中歌曲：From Monday to Friday 的大意。 2、激发并培养学生的创作能力。 学习难点 能跟随录音流利唱出该歌曲，要求模仿正确，语音语调自然。 课前准备 本单元单词卡片 、 相关图片、磁带、 录音机。 学习环节 学 案 导 案 NO1. 热身复习 热身（Warming up）： 对话练习；复
23、习本单元所学单词及 句型。 PartA 对话： (1) -What day is it today ? -Its Tuesday. -We have Chinese and English on Tuesday. (2) - What day is it today ? - Its Saturday. -Oh!We dont have classes today. Part B 对话： （1）-Is it Wednesday today? -Yes,it is. What do you do on Wednesday afternoon? -Oh ! I draw some pictures1
24、 （2）-What does LiuZhaoYang do on Sunday morning? -He likes to play games. What about wuchen? -She likes to watch TV. 进行对话、单词 替换练习。课前 汇报活动中，应 特别关注平时接 受知识较慢的学 生，及时加以表 扬和鼓励，帮助 他们建立自信心。 NO2. 呈现新课 NO3. 趣味操练 能力提升 1、合作探究，理解： Part B：lets sing.(Form Monday to Friday ) (1)创设情境，导入歌曲； (2)听录音，理解歌曲大意及音乐的 节奏。 （注：遇
25、到学生不理解的词，师可 借助图片和动作，帮助学生理解并 引导学生发音。） （3）听录音，反复练唱。 2、合作完成： Part C：Talk about Jimmys afternoon tea.（谈谈吉米的下午茶） 将课本中五幅图的内容分别代入对 话进行练习。（师巡视纠正） 根据 lets sing 中的旋律自编歌词， 创作新歌曲。 1、同伴互助小组 交流合作完成。 2、师播放录音 Part B：lets sing. 3、 学生跟唱， 师引导理解： form to (从 到)， every day（每一天）， go to school（去 学校）。 4、再次播放录音 5、在学生完成活 动期间，
26、师适时 巡视，纠正发音。 对创作好的学生 及时提出表扬， 并鼓励其他学生 向其学习，要有 NO4. 达标检测 作业： 1、自主完成： Part C：Put the words in order and write（师巡视指导帮助） 2、按要求写句子： （1）Its Sunday .(就划线部分提问) ? （2）Jenny has an English class on Friday .( 就划线部分提问) ? （3）Is it Friday today ?(根据实际情况回 答) . （4）What do you do on Thursday Afternoon?( 根据实际情况回答) . （5
27、）I like to draw pictures on Saturday . (就划线部分提问) ? 1.完成活动手册句子部分习题。 2.完成资源、练习册看图填空。 大胆创新的精神。 1、练习并运用; 2、理解句子的意 思并作答。 3、交流合作完成， 并汇报。 （师适当表扬鼓 励） 总结：本节课是 对本单元的总结 和复习，要求掌 握本单元的单词、 重点短语及句型。 板书设计 Unit 7、 Its Tuesday 重点句型： -What day is it today ? -What does he/she have on Monday ? He/She has -What do you do on ? 教后反思
