1、学习内容 第 4 课 夏商西周的更迭 学习目标 1、了解禅让制到王位世袭制的演变。 2、了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序。 3、归纳夏朝、商朝灭 亡原因相同之处，明白 “得道多助，失道寡助”的道理。 学习重点 找出商代夏、西周代商的相同原因，并讨论有何历史启示。 学习难点 对禅让制到王位世袭制的演变 公元纪年法中纪年与世纪的换算方法 学法提示 表格归纳法、联系比较法。 导 学 过 程 自主空间 一、学习导航 （一）预习检测：（每格 1 分，共 10 分） 1、古人称皇帝说过的话为一言九鼎。在历史上最早铸造九鼎的人是 ， 象征 。 2、 年，禹建立了我国历史上第一个
2、国家 ，定都阳 城。 启继承父位，开始了“甲天下”的历史。从此， 代替 了禅让制。 3、公元前 1600 年， 打败夏朝最后一个王桀，建立商，建都亳。 年，商王 迁都到殷，此后商朝的统治稳定下来。 4、商朝最后一个王 荒淫无道，激化了社会矛盾。公元前 1046 年， 联合 800 多个部落在 击败商朝军队，建立周朝，定都 镐京 。 （二）质疑问难： 。 二、探究交流： 跨越时光隧道，我们大家今天准备一起走进夏商周三代沧桑历史，参观 考察其历史的漫漫演进。接下来我们就依据导游编定的活动程序，参与历史 探究活动，领略古代人文风光 走进历史，整理史实。 说一说：夏商周断代工程 称夏朝是我国历史上第一
3、个国家，你认为判 断的依据是什么？请抓紧思考，看谁说得准 比一比：用表格的形式归纳夏商西周的建立时间、都城、开国之君和 亡国之君。请抓紧动手，看谁表格列得对！ 以史为鉴，昭 示未来 想 一想： 史料回眸： 【材料一】夏桀(ji)是夏代的第 16 位君主，也是中国历史上有名的暴 君。他继承王位后，嫌居住的宫室太简陋，就下令在洛阳建造一座倾宫。这 座倾宫修了 7 年才完工，动用了成千上万的奴隶。 【材料二】纣王滥用民力，修建豪华的宫殿，残酷镇压人民的反抗，发 明炮烙的酷刑。 【材料三】商汤是位能干的君主，礼贤下士，对人才非常敬重。他任用 贤能不拘一格，启用奴隶出身伊尹为相。在伊尹的辅佐下，他亲贤乐
4、士、仁 政爱民、重视商业，更加勤于政务，更加受到民众的拥护与爱戴，政令通行， 国力强盛。 探究交流：看谁要点答得全 1、材料一、二反映的共同特点是什么？ 2、商汤与夏桀、纣王有何不同？ 3、假如让你做国君你该如何治理国家？ 归纳历史现象,总结历史规律。 算一算：找找公元纪年的计算技巧，看谁技巧找得快 公元前 771 年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。第二年，周平王迁都洛邑， 历史上称为东周。那么第二年用公 元纪年是哪一年？公元前 21 世纪比公元前 16 世纪早还是晚 500 年？ 找一找：通过刚才历史探究的系列活动，我们大家对夏商周三代的沧 桑历史进行了实地考察，现在大家还有哪些不解之处？请写下来
5、，我们一同 探究。看谁写得有水平！ 三、训练反馈： （一）精挑细选（每题 1 分，共 4 分） 1、开学了，初一同学们各自进行自我介绍 ，甲说：“我姓张”，乙说：“我 姓李”，丙却 调皮地说：“我和中国第一个王朝同姓 ”，这一下难倒了许多 人。那么，聪明的你能告诉我们丙姓什么吗？ ( ) A、姓唐 B、姓秦 C、姓夏 D、姓宋 （ 2、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列事件中的 ( ) A、商汤灭夏 B、武王伐纣 C、盘庚迁都 D 、平王东迁 3、小明看到某剧组正在拍封神演义，期中有这么一个镜头：周武王联合 800 多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。他由此回忆起 ( ) A、炎 黄打败
6、蚩尤 B、商汤灭夏 C、国人暴动 D、牧野之战 4、在建筑物上开始使用瓦的朝代 ( ) A、夏朝 B、东周 C、西周 D、商朝 （二）阅读探究（共 5 分） 历史回溯： 【材料一】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲 其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用 ，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆 有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户 而不闭，是谓大同。 【材料二】今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。 大人世及以为礼，成果沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、 武、成王、周公，由此其选也。是谓小康。 思考探究： 1、文中“天下为公，选贤与能”指的是我国历史上的什么制度？ （2 分） 2、从材料二看更替首领位置的办法有了什么变化？这种变化开始于哪一 朝代？（2 分） 3、两者相比你认为哪一种是进步的？为什么？ （2 分） 四、学习感悟： 国家的产生是历史的进步，他标志着我国古代社会进入了文明时代。通 过本课的学习，你了解了我国奴隶制下的三个朝代，虽然奴隶制度是残酷， 但它却创造了辉煌的奴隶制文明。学完本课，你一定有许多感受要说 我想说：
