1、3 生命的周期 一、备课设想： 1、课程标准要求： （1）通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基 础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。 （2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道 提出质疑也是科学探究的一部分。 2、教学目标： 培养学生的动手操作能力、观察能力，通过活动、探究、交流， 加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。 让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。 3、学生分析：由于生物成长过程比较抽象，只靠老师的讲解，学 生是理解不了的，只有让学生亲自验证才行。 4、实施目标的方法或途径： 活动、分析、总结。 二、重难点：知道任何有生命个体的
2、成长与变化，并在合作、交 流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。 三、教法：观察、活动 学法：整理、验证 四、教具：将生物成长过程图片制成的扑克牌。 学具：自制（将生物成长过程图片制成的扑克牌）。 五、教学过程： 第一课时 一、导入：同学们，你们了解生物的成长过程吗？今天我们来做 个游戏，名字叫空当接龙 活动：空当接龙 （1）教师出示活动规则。 （2）学生看完后，开始游戏（可根据实际情况适当延长游戏时间） 通过游戏，有什么发现？ 全班进行交流。 二、模型与解释 人的一生经历了哪几个阶段？ 回忆上一节学过的我们在成长 各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？ 小组内进行比较，交流。 第二课时 一、整理自己收集的相关资料，并选择合适的方式进行解释。 比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段（卵幼虫蛹-成 虫-卵）。 师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”，师给 生做相关的解释。 那么，我们可以怎样来表示生物的生命周期呢？ 小组内相互交流探究。 二、课外知识拓展科学自助餐（动物宝宝与父母的外形） 三、做 54 页的试剑石。
