1、How old are you? 第一课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.掌握字母 Pp Qq Rr Ss 的读音及大小写书写形式。 2.能够听说认读单词 pen quilt ruler school。 3.能听懂指令性句子 Show me并做出反应。 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 重点：字母 Pp Qq Rr Ss 的读音与书写。 难点：掌握 Qq Rr 的读音，按读音将所学字母归类。 三、教学用具（Preparations） 教具：字母 Pp Qq Rr Ss 的大小写卡片、单词 pen quilt ruler sch
2、ool 的图片、实物（钢笔、尺子）和录音机。 学具：字母卡片 Aa 到 Oo、空白卡片 四、教学过程（Teaching process） 1.组织课堂 听歌曲 Nice to meet you！开始上课。 2.复习 复习对话。老师用问答形式复习前面所学对话。如： a.T：Good morning， S1（学生 1） S1：Good morning， Miss/Mr b.T： Hello，！ S2：Hello，Miss/Mr T：How are you？ S2：Im fine， thank you， And you？ T：Im fine， too。 S2：Goodbye，Miss/Mr！ T：G
3、oodbye， c.T：Hello！ This is S3. This is S4. S3：Nice to meet you！ S4：Nice to meet you， too！ 每组对话可在老师与一个学生示范之后再让学生两人自由做， 一问一答。 复习字母。建议用以下方法： a.将已学字母卡片装入一个盒子，叫一个学生上前来逐个抽取 认读，出错则换下一位同学。争取所有字母都认到。 b.按读音归类所有字母。可提问学生，如：哪些字母和 Aa 有共 同读音？（Hh Jj Kk）哪些字母与 Ff 有共同读音？（Ll Mm Nn Ss）哪些字母与 Ee 有共同读音？（Bb Cc Dd Gg） c.对学生说
4、：Show me the small letter “o”。 Show me the capital letter “D”等，让学生出示自己相应的卡片，对出示 最快的同学说：Well done！ 复习单词。 a.用猜图片方法将所学单词图片的正面一张一张给学生看，让 他们记住这些单词后，将图片背面朝向学生，再提问学生：Whats this？让学生猜答，猜对了老师说：Well done！ Wonderful！（真 棒）Very good！（很好）等表扬，然后换下一张。 b.用英汉快速互译的方法，或用描述、演示猜单词方法复习单 词，如老师或一个学生做骑车状，其他学生猜 bike。 3.介绍新课 介绍
5、字母：让学生从字母 Aa 背到字母 Oo，然后出示卡片 Pp，教读并总结 Cc Dd Gg Pp 有共同读音i:.教读 Capital letter “P”. Small letter “p”。换书写体字母卡片教读后分析 书写格式：大写 P 占下两格，上不顶格，两笔写成；小写字母 p 占 下两格，第一笔和 j 的下半部分一样，但超出第一格一点儿，两笔 写成。板书后让学生伸手指空书两遍后在练习本上抄写一行，教师 应及时纠正错误。 以同样方法教学字母 Qq Rr Ss。老师应强调：大写 Q 占上两 格，小写 q 占下两格，下带一提钩。大写 R 两笔写成读作 。Ss 与 Ff Ll Mm Nn 有共
6、同读音 ，按音归为一类。 新授单词 a.让学生读字母 Pp，然后出示准备好的一支钢笔，教读 pen，P- E-N,pen。以同样方法教学 ruler。 b.用图片教学 quilt 和 school。 4.练习巩固 打开书，放录音，让学生听读字母部分录音。 快速问答：（出示字母卡片）Whats this？Its “Qq”。或 Whats missing？“Rr”missing 。 （出示单词图片）Whats this？Its a school。或 Whats missing？“Quilt” is missing。 让学生在空白卡片上写新学字母 Pp Qq Rr Ss，然后与同 桌玩字母牌：将字母
7、卡片放在一起，一个学生揭一张，问另一个学 生：Whats this？S or D？另一学生猜对则归其所有，最后字母 卡片多者为胜。 下列字母，加一笔变成什么字母？写出 l 在黑板上，让学生 来添加，可变成 b，d，p，k，D 等。分成三组接力，再写出 c，g，d，a，e 等。 让学生把字母按音归类：Aa Hh Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp， Ff Ll Mm Nn Ss，余 Ii Oo Qq 暂时没有同类。 拼单词比赛：把学生分成两大组，每组第一个学生从老师事 先准备好的卡片中抽出一个词拼出如 P-E-N，pen，本组第二个学生 写 pen 在黑板上，之后再抽出一个卡片拼读，让下一
8、个学生写，以 此类推。限时拼写，看所拼正确的词多者获胜，画红旗鼓励。 在课堂上做活动手册上练习题，并检查答案。 第题：Match the letters，将相应的大小写字母连起来。 第题：Circle difficult words with difficult shapes。用 不同的形状圈出不同类的单词。动物用圆圈，学习文具用方形，身 体部位用三角形。 5.布置作业 听读课本：Listen， Look and repeat（） 、 （）各三遍。 活动手册第题：Look and write.看一看，写一写。 默写字母 Aa 到 Ss。 五、教后记（Notes） 第二课时 一、教学目标(Tea
9、ching aims) 1.能听说、认读单同 how，old，nine， eght，happy，birthday 。 2.熟练掌握问答年龄句型： How old are you? Im nineeight. 及祝贺生日用语：Happy birthday! 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 重点：How old are you? Im nineeight. 难点：Happy birthday!的准确运用，this 的发音及对话的灵活运 用。 三、教学用具(Preparations) 教具：教学挂图、录音机。 学具：字母卡片和写上姓名、年龄的卡片。
10、 四、教学过程(Teaching Process) 1.复习 检查活动手册上的作业。 复习字母 Aa 到 Ss：建议让学生分小组或同桌间用自己的字 母卡片，互相认读。 听写：Aa Hh Jj Kk， Ee Bb Cc Dd Gg Pp，Ff Ll Mm Nn Ss，Oo， Ii Rr，Qq，叫两个学生上黑板写，纠正书写 错误.让学生朗读，记住读音分类。 复习单词：图片认读.英汉快速互译。 复习对话：以自由对话方式或由老师给出情景叫几组学生以 表演方式复习：问候语 Good morning!Hello!How arc you?介绍自己名 字并问对方名字：My name is. Wha!s you
11、r name?告别用语 Goodbye!介绍用语：Thic is. Nice to meet you. 2.介绍新课 用敷手指、书本、学生等方法复习数字 1 到 5，教学数字 6 six，7 seven，8 eight.9nine，10 ten. 让学生分组说几遍数字。 老师与一个学生对话： T：Whats your name? SI：My name is S1. T：How old are you? SI：Im eight. (板书并解释：How old are you?你几岁了?你多大了?用于问 对方年龄，用 Im+数字回答。) 放 Listen.Look and say(I)部分录音，让
12、学生看图听音两遍，提 问图中人物分别有多大.叫学生回答。 出示蛋糕图片 T：Whats this? Ss： Its a cake. T：Yes. Its a birthday cake.(生日蛋糕)我们对过生日的人说： Happy birthday!(生日快乐 !)板书并教读： 放录音 Listen，look 学生听读两遍。 3.练习巩固 建议选用以下方法： 让学生互问周围同学年龄，完成课本 29 页的调查表。 将课前准备好的有姓名、年龄的卡片放人一个盒子，每次叫 两个学生上来各抽一张，用卡片上的身份对话，如： Hello! My name is Liu Mei. Whats your nam
13、e? My name is David.How old are you？ Im nine.How old are you? Im eight， 应重复多次。 做传花或传气球游戏。放音乐或歌曲，开始传花或传气球， 音乐停时，花或气球在谁的手里，就假定今天是谁的生日，谁就站 起来，大家齐声对他她说：Happybirthday，.!该同学说：Thank you!大家问：How old are you?该同学回答： Im然后再放音乐，反 复练习，让多数学生都参与到。 也可提前准备一些小动物头饰，学生戴上。做问年龄的对话， 如：How old are you，Mr Dog?Miss Fish?Im 32
14、.尽量多做几组。 4.布置作业 活动手册第题：Look, write and say.看一看，补全 对话再说一说。 听读第五课 Listen，look and say(I)、()各三遍。 准备一张卡片，写上自己假设的名字和年龄，下节课用。 五、教后记(Notes) 第三课时( 活动课) 一、教学目标(Teaching aims) 通过做听力题、唱歌，游戏来巩固本课内容。 二、教学重、难点(Key points and diffcult points) 做(活动手册) 上的听力题 学唱歌曲：How old are you？或 Happy birthday to you! 做游戏。 三、教学用具(
15、Preparations) 老师准备录音机和歌曲磁带，一张有姓名、年龄的卡片。 四、教学过程(Teaching process 做活动手册上的听力题 第 I 题： Lissten and number。听录音，按听到的顺序给图片标 号。 录音文稿： No.1How old are you? Im nine.How old are you? Im eight. Hello，David.This is Liu Mei. Ths is David. Nice to meet you. Nice to meet you, too. No.3Goodbye，Miss Liu! Goodbye! No 4
16、Good morning， Mr Zhang! Good morning!How are you? Im fine，thank you. 第题：Listen and draw candies.听录音，画蜡烛。听对话中人 物年龄，画上相同数量的蜡烛。 录音文稿： No.1A：Happy birthday！ Han Ping B：Thank you. A：How old are you? B：Im nine. No.2A：Happy birthday，Alice. How old are you? B：Im eight 第题：Listen, write and match.听录音补全单词再连线 录
17、音文稿： No.1 A pen. No.2 A school. No.3 A ruler. No.4 A quilt. No.5 A mouth. 学唱歌曲：How old are you? 放录音学生学唱三遍后将全班 分小组比赛唱，可替换年龄为 sevensix， tennine 来唱。 做游戏：让学生用课前准备好的姓名卡片与同桌做对话，包 括问候、询问姓名及年龄、告别等内容。做完后互相交换名片，再 用新拿到的名片找另一个同学做对话，限定 10 分钟以内，交换卡 片次数最多的人获胜。最后老师给予评价总结。 歌曲 How old are you?英汉对照： How old are you? 你多大了? How old are you?How old are you? 你多大了?你多大了 ? I am nine.I am nine. 我九岁了。我九岁了。 How old are you?How old are you? 你多大了?你多大了 ? I am eight.I a111 eight. 我八岁了。我八岁了。 五、教后记(Notes)
