1、朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案 课 题 无处不在的运动 总 节 次 17 主备人 胡立军 授课人 胡立军 授课时间 教学目 标 1、能设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大体思路。 2、认识运动方式的多样性，知道描述物体的运动需要位置、方向和 快慢。 3、培养学生细心观察，善于总结，体验到生活处处有科学。 教学重 点及 难 点 1、让学生用自己的眼睛去观察一个丰富多彩的运动世界。 教学过程设计 修改与补 充 一、 提出研究主题 二、观察小车及小车内部运动 引导学生再玩小汽车，观察小车的运动，让他们用自己的方 式描述小车及小车内部运动，用自己的理解描述这些运动方式的 区
2、别，如车轮在转动、车身沿直线的运动、车内的小人来回反复 的运动 有时为了讲起来方便，教师在教学中可以涉及到一些常见的 学生能理解的专业术语，但不要作为教学目标去要求学生掌握和 运用。 三、引导拓展，观察某一用品的运动 小车的运动是那样多样丰富，生活中的运动更是精彩纷繁。 因此，引导学生到生活中去观察才是本课的核心所在。 四、布置课后研究任务，讨论活动思路 怎样去研究呢？这正是本单元也是本课要强化的训练要点。 因此我们要把设计研究思路的机会留给学生。 这是本单元最后一次训练“计划与组织”的机会。因此，我 们要求相对前面的几个环节要求更高一些。必须要引导他们在提 出活动思路时要做到比较周全和切实可行。让学生说说准备怎样 去研究，准备在什么时间，到什么地方，观察哪些物体等等。 五、学生分组研究 建议能让学生走进生活去完成观察和研究的任务。 也可以根据实际情况可以把一些器物拿到教室里供学生观察 和研究。 提示学生能从位置、方向、快慢等方面注意观察物体的运动 特征。 。 要进行必要的安全教育。 六、交流与总结 要求学生能从位置、方向、快慢等方面来描述物体的运动。 尊重和鼓励学生的采用不同的交流的方式，如语言描述、图示、 动作模拟、模型演示等等。 板书设 计 无处不在的运动 按照运动路线分类：直线运动 曲线运动 特殊运动方式：滑动 摆动 滚动 教学反 思
