1、姓名 年级 学科 课时 课 题 多样的面孔 教 学 目 标 （1）知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。 （2）学会合作，尊重他人。 （3）积极参与中长期科学探究活动。 教 学重、 难点 探究月相的成因。 教学过程： 在分组探究活动中，究究小组按照研究计划探究了“为什么月球 会有圆缺变化？”这一问题，教材展示的就是他们的研究方法和研究 过程。 展示一： “穿越时光隧道” 活动，展示的是探探小组的研究方法和研究收 获。学生通过亲历这一活动，能够了解人类探索月球奥秘、揭开月 球神秘面纱的艰辛历程，了解月球表面的基本情况，满足与生俱来 的探究欲和好奇心。教材只是个例子，教师要准确把握教材的编
2、写 意图，决不能只让学生读一读书、看一看图片就算完成教学任务。 展示二： （1）首先，引导学生对这一问题进行猜想，培养猜想能力。根 据已有的知识基础和生活经验，学生知道月球是个球体，本身不会 发光，所看到的月光是它反射的太阳光，知道月球在围绕地球转动， 是地球的卫星，这些都为猜想创造了条件。 （2）月球的圆缺变化与它的运动有关系吗？如果有关系，有怎 样的关系呢？这是学生很自然的猜想与疑问。围绕这一问题，引导 学生三人一组，做“角色扮演 ”的活动。 活动一：三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运 动规律。 活动二：引领学生通过实验观察与体验月球围绕地球转动时， 地球上的人所观察到的月相。 为了确保活动效果，教师要精心准备器材和场地，特别要在地 面上提前画出月球围绕地球运动的轨迹。还要对活动方法进行强调。 （3）在“做中学 ”的基础上，引导学生讨论和推想为什么月亮会 有圆缺变化。92 页的示意图能够指导学生理解月相的成因，有利于 他们对月球圆缺变化的过程有一个整体认识，能够培养学生的空间 观念，所以，教师要切实用好这幅图。 课 后 反 思
