1、5.蚂蚁 【教学目标】 科学概念 1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部有 3 对足。 过程与方法 1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 【教学准备】 每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。 【教学过
2、程】 一、课件展示蚂蚁的生活，导入新课 教师展示，蚂蚁活动的幻灯片 ppt12，提出问题，蚂蚁是昆虫的代表， 大家想知道它哪些方面的知识？ 学生根据生活经验猜测。 根据学生的猜测随机展示 ppt36 课前要求大家找蚂蚁，在校园找到蚂蚁了吗，是否惊扰了蚂蚁？ 我们来看 看蚂蚁身体结构的特点。 二、观察蚂蚁的身体 （一）室外观察蚂蚁 1、交流有关蚂蚁的经验。 2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。 3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。 4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体 结构、吃食、运动、群体关系等
3、方面的信息，是否认真记录。 设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、 运动、群体关系等方面的信息。 （二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况 ） 1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？” 2、学生讨论方法，教师整理。 3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。 出示 ppt78 观察蚂蚁的要求： （1）蚂蚁身体弱小，很容易受到伤害，我们不要直接用手指触碰它的身体， （2）观察时不要打开昆虫盒的封口，以免蚂蚁走掉， （3）边观察边画一画，看看蚂蚁的身体有哪几部分组成，每部分的名称是什 （4） 观察结束后，请把
4、蚂蚁送回家。 学生观察结束后，出示 ppt910 概括蚂蚁身体特点。 关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的 身体结构、和运动方面的信息并记录。 设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结 构、运动等方面的信息。 三、进一步观察蚂蚁 出示 ppt11 并提出问题，这儿有两只蚂蚁在 “打架”，它们是真的“打架”吗 ？ 学生讨论猜测。 教师讲述：蚂蚁的头上都长有一对触角，触角里有专门闻气味的细胞组织。两 只蚂蚁触角相交是在交流信息。 另外，蚂蚁的身体能分泌一种有特殊气味的信息素，蚂蚁走一段路就把自己身 体里分泌的信息素遗留在路上，作为路标。一旦找到食物，便通过触角嗅闻 气味，找到原路回去，蚂蚁碰碰触角是为了识别气味，传递信息。 (出示 ppt1214) 教师提问：如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，结果会 怎样？ 四、交流其他发现 1、学生交流观察蚂蚁中的其他发现。 2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解 答观察中的问题。 （出示 ppt1517） 关注：学生对同学意见是否愿意倾听。 设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。 附：板书设计 5.蚂蚁 头部1 对触角信息素 蚂蚁 胸部3 对足 腹部
