1、课 题 7、改变生态瓶 教学目标 科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。 教学重点 严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 课时进度 第 三 周第 3 课时（学期第 8 课时） 课 型 新授课 教具 准备若干鱼、水、水草等材料。 个性设计 教 学 内 容 与 过 程 一、交流生态瓶，确定实验方案： 1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？ 2、展示，比一比哪些生态瓶里
2、的动植物生活的比较好。 3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？ 4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生 物是改变生物的数量。 5、学生小组自由选择其中的一种方案。 二、实验一：减少生态瓶里的水：（参 17 面记录单） 1、实验方法：选择 2 个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另 一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。 2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟 浮出水面上来的次数。 3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少， 氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 三、实验二：增加
3、生态瓶里的生物：（参 18 面记录单） 1、实验方法：选择 2 个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍， 另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。 2、预测生态瓶里会发生什么变化。 3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮 出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 4、讨论：如果小鱼增加 2 倍或者是 4 倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更 多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的 吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。 四、总结拓展： 1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？ 2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。 板 书 设 7、改变生态瓶 一、交流生态瓶，确定实验方案： 二、实验一：减少生态瓶里的水： 计 三、实验二：增加生态瓶里的生物： 课 后 反 思 观察记录表： 1.向生态瓶里添加动物的实验的观察记录 日期 鱼的数量 鱼的颜色 鱼的运动 水草的颜色 水草的状况 2.向生态瓶里添加植物的观察记录 日期 水草的颜色 水草的长度 鱼的数量 鱼的运动
