1、虹桥镇第一小学“教学规范达标”专用备课用笺 课 题 天气日历 授 课 日 期 课时 第一课时 教 学 目 标 科学概念 天气每天都在发生变化。 过程与方法 运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和 “日期温度”表中。 情感、态度、价值观 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 设计理念：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历 中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的 天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符 号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。
2、在降 雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。 教学 重难 点 教学重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记 录在“天气日历”和“日期温度”表中。 教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学 和媒 体准 备 天气日历，课件 教学过程 设计意图 参考资料 修改后教学过程 一、谈话导入： 1、复习：课件常见的天气现象。 2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9 月 1 日开学那天又是怎样的天气？ 3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚 地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况， 通过一系列的提 问，让学生很自 然地一步步进入 课堂，并激发
3、学 习兴趣。 还知道一年前、两年前的天气情况。想一想， 他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天 天气情况记录下来，像这样的记录着每天的 各种天气现象的表格我们就把他称为天气日 历。 4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象 信息，总结以往的气象规律，预测今后的天 气变化。 ） 4、今天我们也来做做小小气象员。 二、认识一些天气符号： 1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。 2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业 本 2 面活动记录 1 题上。 3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、 风向等。所以我们还应该认识更多的天气符 号。 4、这么多的符号，我们不可能全部都记着， 那以后我们做天
4、气日历怎么办呢？老师建议， 我们可以自己设计简单形象的天气符号。 5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集 体评议。 三、制作天气日历： 1、出示天气日历范例：大家看看这份日历， 想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？ 引出：一天的天气并不仅仅只有一种。 2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天 气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。 然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一 天还要贴很多种不同的天气符号。 ） 3、学生到教室外面观察天气 3 分钟，并做记 录。 （教师重点指导：在什么地方测量温度最 合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等 方法。 ） 4、回到教室制作天气日历，再展示交流。 （完成作业本 2 面活动记录 2 题。 ） 四、课外延伸： 1、看看别人在制作的天气日历图片。 2、我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任 务？明确分配任务的方案，确定每天在什么 时间来观察天气。 ） 作业 （活 动设 计） 作业本2；制作天气日历；测量早中晚的气温 板书 设计 天气日历
