1、Unit 5Months of the YearPartA 教学设计 岚下中心小学 钱秀芳 一、教学目标 语言知识目标 1.学习单词 month, March, April, May，June, November，December, January, February 初步运用 wonderful 等词汇。 2.学习句型：When is your birthday? Its in. 3.功能：谈论月份及生日时间。 语言技能目标 1.能认读所学的月份单词。 2.能正确地使用大小写字母书写有关单词。 3.能用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。 情感态度 通过学习，培养学生对生活的热爱。
2、 文化意识 了解某些月份的名称由来、书写、缩写等。 二、教学重点和难点 （1）教学重点：能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩 写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in （2）教学难点：January、 February 的发音，正确书写 12 个月份的 缩写形式。 三、教具准备 1.有关月份的 12 张单词卡片。四季特色的单词卡片、 2.空白的生日调查表。 3.教学光盘。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师戴生日帽，全班齐唱：Happy Birthday Step 2 Pres
3、entation (一 )教学单词 March, April, May, June, November, December, January ,February。 师：“Today is my birthday. My birthday is in November.” 教学 November。问学生“When is your birthday ?”引导学生用“Its in”回答。根据学生的回答，教师教学有关月份的单词。 (1) 教学单词 November，分音节进行教学：No-vem-ber. 记忆说明： 十一月的音头类似“No 温” 。十一月立冬，冬天来了，当然没有温 度啦。 (2) 教学
4、单词 March,出示单词 car, park,找出 ar 发a:, 再拼读。记忆 说明：March 发音象“妈妻” 。三月有妇女节，对小孩来说，那是 “妈”的节日，对于孩子他爸来说，那是“妻”的节日。 (3)教学单词 April,并出示单词 apple，比较学习这两个单词的音和形。 (4)教学单词 May,并出示单词 may,比较学习这两个单词的形和义。 记忆：劳动“美” ，May 的发音类似“美” 。五月有劳动节，劳动最 光荣，劳动最“美” 。 (5) 先出示单词 July，再教学单词 June，比较学习这两个单词的音、 义、形。记忆说明：June 与汉语“聚呢” （ju ne）是一样的。
5、六月 有儿童节，孩子们肯定会在节日里高兴地过节、聚“聚呢” 。 (6) 教学单词 December，与 November 对比，让学生试着读一读。 记忆说明：十二月 December 的音头类似 “底” ，因为十二月是一 年的最后一个月，到“底”了。 (7) 教学单词 January，较难读，分音节读： Ja-nua-ry，听节奏快、 慢读。记忆说明：January 音头类似“箭”,另外“J”的形状也象 “箭” 。 (8)教学单词 February，与 January 对比教学，同样用分音节教学。 记忆说明：February 音头类似“飞吧” 。二月是立春，一般也是春 节所在的月份，这个月学生
6、们都放寒假了，都要“飞吧” ，飞回家玩 去了呢。 （二）教师出示四季特色的单词卡片，复习四季的单词，让学生上 台把 1 到 12 月分到四个季节的下方。核对时说：March, April, May is in spring.依此类推。 (三) 学习并巩固课文对话。 (1)教师指着班上的学生说：“s birthday is in August.s birthday is in October. When is Yang Mings birthday? When is Lilys birthday?” (2)教师出示这两个问题，请学生带着问题初步感知课文内容。 (3)教师播放课文录音，学生边听边找
7、出答案。 (4)请学生翻开课本第 36 页，教师播放课文教学光盘，学生模仿跟 读二遍。 (5)出示单词 wonderful 并教学，引导学生用不同的语气练说句子: Thats wonderful! (6)学生分角色表演对话内容。 （四）揭示课题 (1)教师指着黑板上的单词说：“These are the words about months.” 出示 month 和 months 的单词卡片，让学生明白 There are twelve months in a year.一句的意思。 (2)板书课题：Unit 5 Months of the YearPart A。 Step3：Consolid
8、ation (1)游戏 快速反应。 游戏规则：每组同学开火车快速认读月份的单词卡片。说错的学生 就坐下，其余学生继续游戏，看谁坚持到最后。 Step 4 Extension 综合活动： 游戏猜猜我的生日。 游戏规则：请一位学生上台，从 12 张月份卡中找出自己生日所在的 月份卡片，并藏于身后，然后请台下的学生来猜一猜。如： Is your birthday in March? 当某位学生猜对时，台上的学生就出示卡片，说： “Yes,my birthday is in.” Step 5 Homework 1.听录音，熟读并背诵课文内容。 2.完成课本第 40 页的 Learn to write.
9、部分。 3.完成活动手册上本课的练习。 五、板书 Unit 5Months of the YearPartA When is your birthday? Its in. spring: March, April, May summer: June, July, August autumn:September,October,November winter: December, January, February 2014-11-18 Unit 5Months of the YearPartA 教学反思 本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充 分体现学生为主体，让学生在教师的指
10、导下，通过感知、体验、实 践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功，使学生在情景 中感受、体验和运用新学语言。所以本节课的单词教学，我没有局 限在只教学 March, April, May，June 这四个月份，而是把 1 到 12 月 在问答中，全都教了，让全班的所有同学都有机会说，都会说。 本节课教学内容是有关月份的单词和句型。在本节课中，注重 激发学生的学习兴趣，课前用一首Happy Birthday歌曲演唱缓解 了学生刚开始上课时的紧张情绪，营造了轻松的英语学习氛围。随 后很自然地进入询问“When is your birthday? My birthday is in” 的句子教
11、学和月份的教学。使学生在情景中学习和运用语言，最后 能用本节课所学的语言做事情，即要求他们用所学英语描述自己的 生日，让同学猜猜自己的生日。 在本节课上，我重点采用了一系列的单词教学活动，因材施教， 如：分解识记，语音过渡识记，中英文联想识记等，让学生自己发 现一些记忆的窍门，适当降低学生记单词的难度。有效引导能力稍 弱的学生加深对所学内容的理解，强化对月份类单词的认读。 钱秀芳 2014 年 11 月 19 日 评钱秀芳老师的 Unit 5Months of the YearPartA 岚下中心小学 王清霞 今天我听了钱老师的这节课受益非浅。钱老师教学环节过渡衔 接自然，设计的语言环境真实，
12、没有被教材所限制，先戴着生日帽， 采用学生熟悉的Happy Birthday自然引入今天的对话主题。在实 际语言运用中，教学月份的单词时，满足学生的需求把 1 到 12 月都 教了，同时为了提高单词的识记率，发动学生观察、联想，得到一 些即有趣，又有效的方法，学生学习的兴趣很高。 兴趣是学习的动力.学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。 因此钱老师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引学生注意力。在 上课前,认真地准备好必需的教具, 图片,教学光盘等，创设情景 ,大大 激发学习兴趣,学生从中享受到学习英语乐趣。本班学有困难学生较 多,在单词,句子的朗读模仿上差距较大,教单词时 ,钱老师要求学生眼, 耳,口,脑同时起作用,并要求学生根据音节 ,音标，联想记忆单词,每教 一个单词,要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去,再 把单词放在句子中,同时记忆和单词有关的词组和句子,效果很好。通 过图片,实物和情景,来教课文和对话,再让学生进行交际练习 ,他们掌 握得特别快。学生自然也觉得英语这门学科是比较轻松有趣的。
