1、一、运动与静止 教学目标 （一）知识与技能： 1、知道什么是机械运动； 2、知道运动和静止是相对于参照物而言的； 3、知道自然办中的机械运动类型。 （二）过程与方法： 通过实例及媒体展示，培养学生观察能力和初步的分析问题能力。 （三）情感、态度和价值观： 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理 学道理。 教学重难点 1、了解运动与静止时相对的。 2、了解参照物的概念。 教学过程 （一）创设情景 1、点动鼠标，播放录像片段， （内容包括行驶的汽车、流星等） 2、点动鼠标，屏幕上的“运动”二字由远小逐渐变近变大，最后在屏幕中间展示“运 动”二字） 。 （二）提出
2、问题 1、点动鼠标屏幕显示：请用同学们用 “运动”造句、或说出含有“运动”的短语、 名言名句等。 2、通过键盘输入学生的语句、词语等，例句：生命在于运动、五四爱国运动、路上的 汽车正在运动等等。(尽可能多) 3、摇头晃脑地对学生说：老师正在“动”脑筋思考问。请学生找出跟老师“晃动”大 脑一样的“运动”语句。 4、将属于机械“运动”一类的语句用不同的字体或颜色标出。 5、提出问题：标出颜色的“运动”跟其它“运动”有显著的不同特点吗？ （三）机械运动 1、点动鼠标，显示课题： 2、在走廊里走走停停，并反复询问学生：我此时正在运动吗？ 3、提示学生：你是如何判断我运动没运动？对回答问题的学生给予表扬
3、（无论正确与 否） 4、点动鼠标，显示“物体位置的变化” 5、展示一些物体位置变化的影像片段。 （四）参照物 1、提示学生模仿老师的动作，设计自己的实验，提出类似的问题。前后座位的同学四 人一组共同设计，合作探究。 2、将两拳头举在胸前大约 10 厘米处，从教室的前面走到后面。向学生发问：老师的 两个拳头运动了吗？ 3、 阐述自己左右手的相对运动状态：要求学生模仿着老师的叙述：选择左手做标准 右手没有运动，选择坐在座位上你们（学生）左手和右手都是运动的。 4、被选做标准物体叫参照物 5、点动鼠标，屏幕显示：事先被选定的标准叫参照物。播放影像片段。 列举不同的物体，如树木、房屋、山水、日月星辰等
4、，选取不同的参照物，让学生说 出它们的运动与否。 6、点击鼠标，显示机械运动的完整定义，一个物体相对于另一个物体的位置改变叫做 机械运动，简称运动。 强调宇宙万事都万物无不运动，我们所谓的运动和静止，都是相对于参照物而言。向 学生渗透科学的世界观。 （五）运动的分类 1、播放 FLASH 动画，小球甲沿直线运动；小球乙沿曲线运动；小球丙做变速运 动。 2、引导学生：前面我们对“运动”进行了大分类，现在我们对机械运动再进行一次分 类。根据你看到的三个动画，想一想应该怎样分？ 3、屏幕显示：物体运动的路线是直的叫直线运动，运动的路线是曲线的叫曲线运动。 4、点动鼠标，屏幕显示：同学们再列举各自见到的运动分别属于哪种运动？ （六）课堂总结 媒体逐项展现： 机械运动一个物体相对于另一个物体的位置改变； 参照物描述机械运动时，事先选定的标准 运动的分类直线运动曲线运动。
