1、四、平均速度的测量 教学目标 （一）知识与技能 1、学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。 2、加深对平均速度的理解。 （二）过程与方法 1、掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。 2、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 3、逐步培养学生学会写简单的实验报告。 （三）情感、态度与价值观 通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录 测量数据的严谨作风。 教学重点 会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 教学难点 记时，绘制表格。 教学过程 师：在上课前我们先来做一个实验。 （把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程
2、滑的快，还是后半程滑的快？生答。 师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又 怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物 理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上 自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。 实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实 验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完 成实验报告上的第 4、第 5 项内容，时间为 5 分钟。 拿出一组同学的实验报告在展台上展示。 师：很好，那
3、么后半程的时间如何测量呢？生答。 总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢？生答。 总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一 圈是 30 秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行 实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为 10 分钟。开始： 实验结束把一组同学的报告展示出来。 师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？ 很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度 测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？生答。你们是怎么测量的 呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜 面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗？不能， 有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？ 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在 斜面运动时全程的平均速度，时间为 2 分钟。 再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。 课堂小结 这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半 程后半程和全程的平均速度。
