1、科学（四上）备课 课题 10、陶瓷 单元 3 教学目标 1能针对研究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，能对自己 或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行 观察实验；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 2在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他 人的观察实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好 处。3知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。 教学重、难 点 探究陶瓷的特点。 教学准备 学生准备：有关陶瓷的资料、陶瓷物品碎瓷片、木锤、小刀等。 教师准备：关于陶瓷的录像片段及陶瓷物品、陶瓷资料。 教学过程 一、关注学生的探究情感，激情导入 （一）谈话
2、：同学们，你们知道“China”表示什么意思吗？还有其他的意思吗？ （二）谈话：那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？ 因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶瓷。所 以外国人就直接用陶瓷这个单词来代指中国。 （三）我们就来研究陶瓷。 （板书课题） 二、依据学生的生活经验，进行猜想 根据生活经验，大家来猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？学生猜想。 三、尊重学生的自主性，设计实验方案 （一）制定计划：科学家在做实验之前最重要的什么？（做计划）咱们是未来 的小科学家，实验之前也要有个小方案。看这些问题（电脑屏幕提示上述问题） ， 你们认为哪个最有研究价值，做一个小方案，来进行研究吧。 （学生制定方案 教师巡回指导） （二）汇报交流设计方案：同学们，来，说一说你们的方案吧。 四、发挥学生的主体性，进行科学探究 （一）学生开始实验探究，教师巡视指导。 （二）汇报交流：说一说你们探究的结果。 （三）师生总结陶瓷的特点。 五、延伸学生学习兴趣，课后拓展 （一）小结：今天我们的成果真不少，来，看一看，我们学会了哪些科学 知识。 （二）拓展：课后，请同学们查阅有关陶瓷的资料，进一步了解陶瓷的历 史。 教后反思 本课所需的材料较难准备，但通过相关资料的补充，使学生了解了陶瓷的特点。若给学生充分的时间进行交流会更好。
