1、课时备课 课题 怎样听到声音 课型 新授课 主备人 李圣文 使用人 使用时间 知识目标 知道耳朵的构造及各部分的作用；认识声音在耳朵中的传播途径。 能力目标 能对耳朵的内部构造作假设性解释；能用简单的实验器材验证假设。 学 习 目 标 情感态度 与价值观 意识到保护耳朵的重要性，了解耳朵的卫生保健知识；关爱听 力有障碍的人。 教学重点 耳的构造及声音在耳朵中的传播途径。 教学难点 实验探究耳廓、鼓膜的作用 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 引导学生提出问题：我们的耳朵能让我们听到声音， 耳朵是怎样听到声音的（板书课题） 自学指导 （一）认识耳朵的构造。 1 观察耳朵剖面立体模型和图文资料。
2、 2、学生分组查资料、观察。 （ 3、小组代表结合模型介绍耳朵内部构造。 （二）探究耳朵的部分的作用。 1.耳廓的作用。 小游戏形式 2.鼓膜的作用。 学生领取材料进行模拟实验。交流实验现象。预设：通过 模拟实验发现，鼓膜、听小骨都会在声波的作用下产生振 先 学 后 教 1、班内汇报交流。 外耳道把耳廓收集来声波传给鼓膜，引起鼓膜振动， 鼓膜振动带动听小骨振动，听小骨又把振动传递给耳蜗， 然后通过听神经报告给大脑 3.播放课件“声音的传递路径” ，验证学生猜想。 4.师总结：耳廓将声音收集起来，声波通过外耳道传到 鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传递到耳 蜗，连接耳蜗的听神经把声音信
3、号报告给大脑，我们就听 到声音了。 （二）耳朵的卫生保健 1.播放优美景片伴音乐（30 秒左 右） 。这么美妙的声音，让我们听着，简直是一种享受呀， 但是如果耳朵的某一部分受到伤害，都会造成听力下降， 甚至失聪，我们该怎样保护我们听力不受伤害呢？ 2.学生交流自己的想法。 当堂达标 1.基础练习：科学体验与探究的相关练习，学生独立完成后交流答案。 2.科学素养训练：（可课后探究完成） （1）哪些动物的耳廓很大很长？这对 动物有什么作用？ （2） “千手观音”中的舞蹈演员都是聋哑人，她们是通过什 么途径感知声音？（教育学生关爱听力有障碍的人） 板书设计 一、耳朵的构造 二、耳朵的作用 课后反思
