1、距离和时间 教学目标： 1能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重 其他同学的不同观点和评议；能用简单的测量工具对物体进行定量 观察，采集数据，并作简单的记录 ；能选择自己擅长的方式表述研 究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流； 关心新科技等社会问题。 3、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用 简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动 需要位置、方向和快慢。 重难点：能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描 述物体的运动需要位置、方向和快慢 教学准备
2、：秒表、卷尺、车模型、记录表 教学过程： 一、谈话导课 1、同学们，你们在以前的学习中，有没有接触过有关距离和时间的 知识？谁来说一说。 学生交流。 2、你们实地测量过距离和时间吗？这节课，我们就来测量并研究距 离和时间的关系，好不好？ 二、科学探究 1、测一测。 谈 话：同学们，我们到校园中去进行测量活动吧。 师生来到操场，共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米 跑道上进行跑步测量。也可以在 跑道外的篮球场区域，组织学生进 行四驱车比赛测量(学生进行其他测量也可以) 。 谈话：测量中要注意两点：一是要实际的去测量沿直线运动的物 体在不同时刻的位置和时间，并做好记录。二是在实际测量中，不
3、要把注意力集中在“玩 ”上而忽视了对时间和 距离的测量和 记录。 用简单的图表 或图形把时间和距离的关系表示出来。 学生小组内整理自己的记录，讨论、交流并把时间和距离的关系进 行整理。 2、分析统计表。 谈话：根据刚 才的测量和记录，我们来进行分析和研究。 学生分析、讨论并交流。 谈话：怎么对物体的运动进行描述呢 学生讨论并交流。 师生达成共识：描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢。 学生纷纷对物体的运动进行描述，并相互进行交流。 谈话：如何比较物体运动 的快慢呢？ 学生分析、讨论并交流。 谈话：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度 快，反之，运动的速度慢；相同距离比较所用的时间，用的时间越 少，说明速度越快，反之，运动的速度慢。 谈话： 研究我们的测量结果，你们还发现了什么？ 学生分析、讨论并交流。 在学生交流、描述的基础上，启发引导学生根据自己的记录表对物 体的运动状态进行预测，然后组织学生进行实际测量，验证自己的 预测。 三、课堂拓展 谈话：在本节课中， 你最大的 收获是什么？你对自己 的测量和分析 还满意吗？ 学生纷纷表达自己 的感受。 谈话：请同学们课 下根据自己 5 秒钟走的路程和从家到学校用的时 间，估算从家到学校的距离。
