1、 教 案 教学课题： 杠杆 教学目的： 1）掌握杠杆的定义以及杠杆的有关名词 2）掌握力臂的画法 教学重点、难点： 力臂的作图方法 课 型： 新授课 教学方法： 讲解法，演示法 教学工具： 夹钳，羊角锤，幻灯片,剪刀，天平等 教学内容： 引入新课 由生活中常见的机械过渡到他们都是由简单机械构成的，那么这一章我们 就来学习简单机械 。 板书 “简单机械” 这一章主要学习三种简单机械：杠杆，滑轮，轮轴。 举例生活中应用的杠杆原理的例子：剪刀。夹钳，天平等。 板书 “杠杆” 由于初中生学习以兴趣为主，所以要吸引他们的无意注意，决定采用一个 小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎
2、；接 着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。 ？提问：是不是女生的力气比男生大？ 答： 原因：女生使用了夹钳，是一种杠杆工具，可以省力并能提高工作效率。 新课教学 以撬棒撬石头为例，提问、归纳总结杠杆的定义。 （可能会有两种答案） F1 F1 L1 O L1 L2 O L2 F2 F2 图（一） 图（二） 在讲述撬棒撬石头的过程中，启发学生思考杠杆定义涵盖的内容， 归纳为 3 点 ： 1） 硬 棒来源: 2） 受到力的作用 3） 固定点 ？提问（1 一 2 人）：让学生自己总结杠杆定义。 板书“定义 让学生举一些利用杠杆制成的物品，鼓励发言，同时演示一些幻灯片，让 学生获得感性认识。 讲解
3、有关杠杆的几个名词（结合图，边讲边作图，标记）来源: 1） 支点：杠杆绕着转动的点，即定义中的固定点；O ， ； 强调支点一定在杠杆上。来源: 2） 动力：使杠杆转动的力；F1 或 Fa； 3） 阻力：阻碍杠杆转动的力；F2 或 Fb； 动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠 杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。 4） 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离；L1 或 La 这 部分是本节 5） 动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。L2 或 L b 课 的重点，难点 学生比较难于理解，需要反复的讲解和强调，因为在初中数学中已经学 了点到直线的距离的概念，那么从这里入
4、手，讲解作图过程，再过渡到 力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。 画力臂的步骤： 1) 确定支点 2）确定力的作用线 3）过支点到力的作用线作垂线 4）标垂足，定力臂 强调注意： 1） 力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不 一定在杠杆上。 2）力的作用线是一条直线，没有方向。来源: 2） 作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该 F1 用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用 标记；5 个名词 必须用正确的字母表示。 对于力臂的画法，要至少完成两个完整的杠杆示意图，第一个采用 撬棒撬石头，由我独立完成；第 二个图采用羊角锤起钉子的示意图来源: 先用幻灯片演示。 提问：支点的位置和作用 力的方向？ 可以让一同学口述，教 师完成作图后，再把力臂的作法叙述一遍 O 课堂练习：作业 1 的第 2 题，分两组各两人共四人次。 ? 提问：1）如果力的作用线通过支点，那么 力臂怎样画？ F2 2）画夹钳的杠杆示意图。 作业： 作业 1 的第二题（3 ） ， （4） ，夹钳的杠杆示意图。 时间安排： 新课教学大约 30 分钟，留出 10-15 分钟的时间作练习，并作讲解。 讨论：为什么把力臂的作法作为本节课的重点和难点？
