1、三年级科学金鱼教案 【教学目标】 1、科学知识金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征， 金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 2、过程与方法 观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点， 学会用实验的方法验证自己的猜想。 3、情感态度价值观 培养观察能力以及小组协作能力， 培养喜爱小动物、爱护小动物的感情， 培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点】 观察金鱼的结构和生活习性。 【教学难点】 学生有想法时用实验的方法进行验证。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个） 、鱼食（少量） 、黑墨水、经过处 理的注射器、鱼网、观察记录表。 【教学过程】课前交
2、流 同学们好！很高兴又和三(X)班的孩子们见面了，欢迎大家来到陈老师的科学乐 园！凡是来这做客的孩子啊，陈老师都会送给他们三个智慧锦囊，今天也不例 外。让我们一起来看看吧！（多媒体展示）大家能做到吗？（学生回答）那让 我们带锦囊开始今天的科学探究之旅吧！（上课礼仪） 一、 谈话导入 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答） 师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报） 师：你为什么喜欢它？（学生说理由） 师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和 XX 班的孩子们成为朋友， 大家想认识他吗？（学生回答） 师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小 动物。 【多媒体出示】
3、（注：在提示的过程中，孩子可以随时的进行回答，直至回答正确为止） 师：回答正确，的确是金鱼。今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发 现它更多的秘密。 （板书：观察金鱼） 二、 初步认识金鱼 师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生 的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！ 【多媒体展示】 师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那 大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答） 三、观察金鱼 师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比 赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观
4、察，陈老师给大家一 点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答） 师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你 们组员的发现记录在实验记录表。现在请各个小组的实验操作员到实验器材区 领取金鱼。 （学生以小组为单位进行观察实验） 师：在刚刚的观察中，我发现大家都非常的认真， （特别表扬在观察中突出的一 两组）哪个组先来汇报呢？ （学生汇报、教师适时补充评价） 师：听了这几个组的汇报，大家觉得哪个组的观察顺序最合理？那哪个组使用 的观察方法最多呢？那又是哪个组的收获最大呢？（老师和学生一起评价） 师小结：其实任何物体都应该按照一定的顺序，选择合适的方法来进行观察，
5、 这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏，从而得到更多有用的信息。 1、金鱼形态结构的观察 师：接下来就让我们一起来看看大屏幕。金鱼的身体分为几个部分？（学生汇 报）那你能不能把这些部分指出来？ 【多媒体出示一张金鱼的图片，让学生指出金鱼的头、躯干、尾】 师：那金鱼又是如何保护自己的呢？自在的游动呢？ 学生思考、讨论、汇报，教师适时引导并板书） 师追问： 金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由 学生思考、汇报，教师适时引导并板书） 师小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划 水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实，小动物的形态结构充 满了着智慧，人们甚至将这
6、些形态结构上的优点运用到日常的生活中。 【多媒体展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】 2、金鱼捕食活动的观察 师：金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生活 下去，还需要哪些条件呢？（学生回答） 师：那我们先来研究金鱼的捕食吧！那我们应该怎样给金鱼喂食呢？（学生汇 报） 师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？ （学生讨论、交流、汇报） 师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢？ 师：那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗？下面请大家结合陈老师的小提示 动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？ （学生给金鱼喂食） 师：金鱼是怎样吃食的？（学生描述）你能表演一下
7、吗？（教师鼓励） 师：鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表 演） 师小结：只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。 3、金鱼呼吸活动的观察 师：在刚才观察中陈老师发现了一个奇怪的现象：金鱼在不吃食物的时候，嘴 巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（学生汇报） 师追问： 你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ 金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？ 师：有了猜测、有了想法，我们要怎样来证明这些猜测和想法呢？ （学生回答：做实验） 师：那让我们通过一个小实验来观察一下，相信大家就会明白了。 【教师播放视频资料】 师：为了让同学们们看得更清楚，每个小组都要进行
8、实验，在实验的时候动作 一定要轻，观察一定要仔细。 【多媒体出示实验要求】 （学生小组进行实验，进一步观察，实验不成功就再做一遍） 师：在实验的时大家看见了什么现象？这个现象说明了什么呢？ （学生回答） 师小结：金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼 的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体 外。 （板书） 五、我的收获 师：今天我们观察、研究了金鱼，大家表现得非常的出色。那通过今天的学习， 你都有哪些收获呢？ （学生汇报） 六、教师总结 看来大家的收获还真不少啊！其实，科学探究不仅能在课堂上来完成，还能延 伸到自己的生活中。我们可以把这些金鱼放到教室的生物角，陈老师希望大家 能好好的照顾它们，利用课余时间继续观察、继续研究，去发现更多生命中的 智慧和奥秘！大家说好吗？但是别忘了把自己的发现记录下来哦！到时候咱们 一起来比一比谁的观察日记写得最精彩。很开心和大家度过了愉快的四十分钟， 同学们观察得很仔细，说得也很棒！老师为你们感到骄傲！ 七、下课礼仪 【学生观察实验记录单】 观察记录表：观察金鱼，我们的发现 想一想：我们都可以用什么方法，按照什么样的顺序来观察金鱼？ 小提示：1、金鱼的身体是什么样的？ 2、金鱼的身体上长有什么？它们都有什么样的作用呢？
