1、孟匠中学七年级历史下教学设计 教师 授课时间 2017 年 月 日 课时 1 课题 第 9 课 经济重心的南移 课型 新授 教学 目标 知识与能力： 通过引导学生看图片、动脑筋分析，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发 展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣 及对外贸易发展的主要史实，最后明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 过程与方法： 通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外 贸易达到了空前的
2、水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促 进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 重点 南方商业的繁荣 难点 南方经济发展的原因 教 学 过 程 导入新课 展示宋代货郎图，设问： 这幅图片反映了什么？ 讲授新课 （一）南方农业的发展 展示雨中耕获图，设问： 南方经济发展的原因是什么？ 展示水稻图片，设问： 居宋朝粮食产量首位的是什么作物？ 从越南引进新的水稻品种是？ 动画展示棉花种植范围图，让学生了解棉花种植范围的扩大。 展示茶园图片，让学生了解茶树种植情况。 打出“苏湖熟，天下足”农谚，设问： 这句农谚是什么意思？ 展示耕获图 。 动脑筋： 仔细观察右图，
3、看看图中的农民都在从事哪些劳动? （二）南方手工业的兴旺 展示丝织品、棉纺、瓷器图片，让学生了解宋代手工业的发展情况，指导学 生自学。 动脑筋： 左图是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有 13 个密封的船舱。想想看，这 种船有什么优点? （三）南方商业的繁荣 展示宋代城市商业区图片和泉州清真寺图片，引导学生自学。 动脑筋： 南方农业 的发展 苏湖熟， 天下足 南方手工 业的兴旺 棉纺业出 现 景德镇 造船业 南方商业 的繁荣 交子 隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放宽尺 度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明什么? 情景再现： 让学生模仿一个商人带着铜钱的四川经商
4、行。 动脑筋： 想一想，人们为什么要发明纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今天的货 币又有了什么新发展? 世界上最 早的纸币 课堂 练习 开始于唐朝的经济重心转移是何时完成的？ 学生独立 完成后， 小组内交 流，板演， 教师点 评 小结 布置 作业 板 书 设 计 东 汉 末 年 东 晋 初 年唐 代 中 叶 五 代 时 期北 宋 末 年 南 宋 初 期 人 口 南 迁 南方经济发展 农 业 发 展手 工 业 进 步 南 移 的 三 个 时 期 商 业 繁 荣 北方战乱 南 宋 ： 经 济 重 心南 移 已 告 完 成初 步 开 发加 速 南 方 经 济 开 发南 方 经 济 渐 超 北 方 国 家 经 济 ， 仰 给 东 南 课 后 反 思
