1、安边中学 八 年级 一 学期 物理 学科导学稿 执笔人： 雷永红 总第 1 课时 备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间： 集体备课 个人空间 二、学习目标： 1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。 3、通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。通过日常生活中实例 的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。 4、通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题 的能力。 三、教学过程 【温故知新】 请同学们根据“预习目标” ，仔细阅读课本完成以下内容。 1物质从气态直接变成_态的现象叫
2、做凝华，物质在凝华过程中要_热。 2物质从固态直接变成_态的现象叫做升华，物质在升华过程中要_热。 3实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在_ 时_热的缘故。 4用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝_和_而形成的。 5在物态变化过程中，放出热的是（ ） A凝华、凝固、汽化 B熔化、凝华、液化 C液化、凝固、凝华 D汽化、升华、熔化 3下列物态变化过程属凝华现象的是 （ ） A草地上露水的形成 B夏天冰雹的形成 C清晨大雾的形成 D以上都不 是 通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位 将问题展示出来 【导学释疑】 （一） 、自主学习，交流预
3、习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组 内解决不了的问题汇总） （二 ） 、合作探究： 引入：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见 的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论。 1.提出问题：固态和气态之间可不可以相互转化呢？ 2.实验探究：小组合作完成 实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹 按下面的方法实验 （1）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬 挂一段棉线，用酒精灯微 微加热，观察现象（碘的状态改变） （2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想 一想 碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？ 3小组
4、展示实验结果，并回答： （1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要_热，凝华也需要_热。 （2）讨论完成：下雪不冷化雪寒的道理 （三） 、全班交流、精讲点拨 (交流、讨论实验探究中的结论。实验当中还发现哪些问题？) （四） 、课堂小结，反思整合 （请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些 疑问，并主动举手提问！） 【巩固提升】 1.了解生活中的升华和凝华现象： 冬天冰冻的衣服变干 铁丝网上的霜： 窗上的冰花 用久了的灯泡壁发黑 2.将下列物态变化过程与右边物态变化名称用线连起来 （1）打开冰棍的包装纸，常常会看到冰棍冒“白气” 熔化 （2）冬天，能看到呼出的“白气” 凝固
5、 （3）冬天，室外冰冻的衣服干了 汽化 （4）在寒冷的冬夜里，房间门窗玻璃的内表面往往结一层冰花 液化 （5）屋顶的瓦上结了一层霜 升华 （6）早晨的浓雾 凝华 【检测反馈】 1.烧瓶里放少量的碘当对烧瓶微微加热时，观察到碘没有_，而是直接 _，停止加热，碘蒸气没有_，而是直接_ 2.在物态变化中，天空中的云是水蒸气_成的小水滴和水蒸气_成的小冰 晶组成的 3.在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后，卫生球变小或消失了，这一物 理现象是：（ ） A 升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化 4.冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气（ ） A.凝固而成的 B.凝华而成的 C.液化而成的 D.先液化，后凝固而成的 5.关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：（ ） A 雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的 C.霜是水蒸气凝华形成的 D.雾是水蒸气凝华形成的 6.下列各种现象中，属于升华现象的是（ ） A、早晨有浓雾 B、冬天，室外冰冻的衣服干了 C、屋顶上的瓦上结了一层霜 D、水结成了冰 反 思 栏
