1、课时备课 课题：U3L1 This is my mother. 课型：新授课 备课时间：9.23 一、教学内容：介绍自己的家人 二、教学目标： 知识目标 : 了解认识家庭成员的英语说法： father， mother ，sister ，brother， grandpa ，grandma；理解和掌握句 型：This is my 能力目标： 能熟练的运用句型 This is my 介绍自己的家人。 三、教学重难点： 重点：运用句型：This is my 向别人介绍自己的家庭成员。 难点：区分 father/ mother 四、教学方法：情景教学法 讲授法 五、教学准备：幻灯片、单词卡、录音机等 六
2、、课时安排：一课时 七、教学过程： 教师活动 学生活动 改课意见 Step1 Warming up Greeting T: Hello, boys and girls Ss: Hello, miss zhang T: How are you? Ss: Im fine, Thank you .And you? T: Im fine ,Thank you 2、出示学校及教室或老师的照片.复习前面学过的介绍 话题。 T: hats this? Greeting 复习前面学 过的话题 课前放一首 歌曲调节课 堂气氛，活 跃课堂气氛 Ss: This is he she is my friend. St
3、ep 2 Presentation 1、教师出示一张全家福照片，进行介绍： This is my family， 指着其中一人问：Whos this? 回答 This is my father.继续介绍 This is my mother. T: Now let meet Sams family. 出示 Sam 的家庭成员，边贴 Sam 的家庭成员头像边出示 相应的单词(形成 family tree)，并教读单词。 Ps: Read the words freely. 2、a chant for you.课件出示 chant. Father, father, this is father Mo
4、ther, mother, this is mother 教师有节奏的拍手，示范用 Chant 记忆单词， 3、Learn new text 播放课件，理解课文划新单词 再次播放，跟读 最后一次，根据图自己播音或小组表演课文 Step 3 Practice 1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同 桌介绍自己的家庭成员。 This is my father /mother 请学生拿出自己的全家福照片向全班介绍自己的家庭成 员。 2、Introduce family. 课件出示情境，小明、小芳分别和家人上街相遇，各自 为对方介绍自己的家人。 Step 4 Production 出示一张全
5、 家福照片， 介绍照片上 的成员 Read the words. Chant 记忆 单词 理解课文划 新单词 跟读课文 小组表演课 文 学生拿出已 准备好的自 己的全家福 照片向自己 的同桌介绍 自己的家庭 成员 情境表演： 小明、小芳 师生对话， 创设对话环 境，拉近师 生之间的距 离，集中学 生精神 Chant 可以多 练几遍，采 用开火车， 男女比赛等 多种形式加 强练习 课文重点句 型可以板书， 老师板书的 同时学生也 练习书写或 书空 Learn a English song 两只老虎歌谱填词成曲。 This is my mother. This is my mother. She
6、love me. She love me. This is my father. This is my father. He love me too. He love me too. Step 5 Summary 阅读板书 Step 6 Homework 1、用英语称呼自己的家人。 2、用英语介绍自己的家人。 3、自己制作一个 family tree. 分别和家人 上街相遇， 各自为对方 介绍自己的 家人。 填词演唱 两只老虎 歌曲简单易 唱，学生兴 趣高涨 板书时首字 母或重要地 方用彩色粉 笔区分 八、板书设计： This is my family This is my mother .
7、This is my father This is my mother 教学反思 经过本节课的讲授，反思总结如下： 一、在课堂教学中，要面向全体。 在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和 错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空 间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综 合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两
8、人之间的交际是活动的 重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张 图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令， 另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课 堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后 排的学生进行两人活动 课时备课 课题：Lesson2 课型：新授课 备课时间：9.26 一、教学内容： Jenny 继续向大家介绍自己的家庭成员爷爷，奶奶，哥哥，姐姐 二、教学目标： 1.能正确听、
9、说、认读重点单词 brother ,sister 能听说单词 grandpa,grandma 2.听懂描述句子 Hes /Shes 发出指令 Look at me. 3.整体感知课文，初步理解课文大意。 三、教学重难点： 教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，注意/ai/的发音 e-hello , Jenny 四、教学方法：情境教学法 讲解法 五、教学准备：照片 光盘 多媒体 六、课时安排：一课时 七、教学过程： 教师活动 学生活动 改课意见 Step1 Warming up 1、Greeting 2 Free talk Step 2 Presentation 让学生拿照片介绍自
10、己的家庭成员，老师拿自己的照片介 绍自己的家庭成员及职业，引出职业的学习。先用 Look at me.This is my再用 Shes/Hes 介绍 Greeting Free talk 学生拿照片 介绍自己的 可以用卡片 教读单词， 学生对于职 通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词 课文的处理： 1、听录音指图让学生模仿。 2、自读对话，完成小短文： This is Jennys _.This is Jennys _.This is Jennys _.This is Jennys _. Step 3 Practice 游戏：让一名学生上前蒙住眼睛，另找一名学生稍微变一 下声音和他打招呼
11、：Hello!*让蒙眼睛的同学尽量用 Hes Shes 来猜出名字。 Step 4 Production A guessing game: Hes my fathers father.Whos he? Shes my fathers mother?Whos she? Hes my grandmas son?Whos he? Step 5 Summary 学生总结感悟 Step 6 Homework 、 听录音跟读课文。 2、向朋友介绍自己的家庭成员及职业。 3、搜集其他的一些西方家庭成员名称。 家庭成员 听音指图模 仿 自读对话， 完成短文 游戏：让一 名学生蒙住 眼睛，另一 名学生变一 下声
12、音和他 打招呼： Hello!*蒙 眼的同学尽 量用 Hes Shes 来猜出名 字。 业的单词掌 握程度不够 三年级学生 不要求书写 单词，学生 不会单词拼 写，完成短 文这个环节， 教师应给出 适当的单词 选项，达到 认读能力目 标 总结时教师 强调重点 课文练习程度较浅，第二部分 八、板书设计： Lesson 2 This is my grandpa,grandma . Hes /Shes Lesson 2 单元反思 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英 语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一 个空间。
13、3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写 的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 5 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一 张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令， 另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃 课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和 后排的学生进行两人活动 课时备课 课题：U3 L3 Shes a Doctor. 课型：新授课 备课时间：9.27 一
14、、教学内容： Guo Yang 介绍自己家庭成员及职业 二、教学目标： 1.能正确听、说、认读重点单词 farmer,teather,dotcor. 能听说单词 too 2、能熟练运用句子 This isHes/ Shes 介绍自己家人的职业 3、能说韵句。 三、教学重难点： teacher farmer doctor 正确发音及运用 四、教学方法：听 说 读 五、教学准备：照片 光盘 多媒体 六、课时安排：一课时 七、教学过程： 教师活动 学生活动 改课意见 Step1 Warming up 1、复习知识学说韵句: Father and mother; grandpa and grandma
15、, brother and sister, this is my family. 学说韵句 通过 chant 的形式复习 单词，为本 节课开个好 头 2、拿照片介绍自己的家庭，This is my grandpa.Hes a farmer.拿出其他职业的图片，让学生介绍其他人职业： teacher,doctor. Step 2 Presentation 1、听音指图跟读 2、根据课文内容完成表格 doctor farmer father mother Step 3 Practice 1、自编小对话：Hello,? Im This is my family This is my father.
16、Hes a This is my mother. Shes This is my grandpa. Hes a We are very happy 2、学习韵句 Step 4 Production 同学扮演角色，让一个学生介绍（准备道具，粉笔，听诊 器，草帽等能表现职业特征的物品） Look,Im a doctor. He is a teacher.She is a farmer. Step 5 Summary 跟读板书 Step 6 Homework 1.听录音跟读课文。 2.向朋友介绍自己的家庭成员及职业 根据照片运 用所学句型 介绍自己的 家庭 听音指图跟 读 根据课文内 容完成表格 自编小对话 练习对话 chant 角色扮演 跟读板书 Chant 时可 以先集体， 然后分组进 行练习，防 止有的同学 浑水摸鱼 课文处理不 详细，课文 录音多听， 学生应多读， 先跟读再自 己读，最后 班级展示 活动以小组 为单位，分 工明确，节 省时间 对话练习形 式应多种多 样，并进行 适当的奖励 制度，培养 学生的竞争 意识 八、板书设计： Lesson 3 Im a doctor. He is a teacher. She is a farmer.
