1、二、物体的质量及其测量 教学目标 (一)知识与技能 1、初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算。 2、会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会正确使用托盘天平称质量。 3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。 (二)过程与方法 1、通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。 2、通过观察和操作学会调节托盘天平,并利用托盘天平测量质量。 (三)情感、态度与价值观 1、通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯 和实事求是的科学态度。 2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。 3、通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣
2、。 教学重点 天平的正确使用 教学难点 1、托盘天平的正确使用; 2、游码在标尺上的读数。 教学过程 由身边事物引入物质的多少: 木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体,木椅是由木头组成的,铁锤是由铁组成 的,铝锅是由铝组成的,我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质, 这里所讲的物质就是组成物体的材料。显然自然界中的一切物体都是由物质组成的。 铁钉和铁锤都是由铁组成,它们含有的铁一样多吗?一杯水和一碗水都是由水组成, 它们含有的水一样多吗? 介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性、自学单位换算、建立质量的具体 概念、区分质量与重量: 物体内所含物质的多少,叫做物体的质量。
3、符号是( m) 思考以下几种情况物体的质量有没有变化,即含有的物质有无增加或减少? 将橡皮泥换一个形状; 一块冰熔化成水 将铅笔由赤道带到南极,带到月球。 总结:物体的质量是物体本身的一种属性,与物体的形状、状态和所处空间位置的变 化无关。 就像比较长度的大小一样,比较两个物体质量的大小也要确定单位,自学书上的内容。 回答以下问题: 质量的国际单位及符号 质量的常用单位及符号 5kg= g= mg= t 0.3g= mg= g 举出质量约为 1 千克的物体 在生活和贸易中,人们习惯上把质量叫做重量,但在物理学中都统一叫做质量。 质量的测量工具、托盘天平的正确使用: 生活中测量质量的仪器很多,你
4、知道的有哪些? 杆秤是我国劳动人民的伟大发明,同学们课下收集一下杆秤的发明及应用的资料,我 们评比一下那个组的资料最详实、最丰富。 观察桌上的托盘太平,根据书上图 2 熟悉托盘天平的结构和各部分名称,3 分钟后每 组派一个代表,看谁说出天平各部分名称所用时间最短。 阅读托盘天平使用说明书 (见扩展资料) ,对照天平,熟悉托盘天平的调节和使用 方法。注意思考以下问题: 为什么不许用手,一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码?我们吃的食盐、刚从水中拿出 的小铁块能否直接用天平测量,为什么? 为什么要把游码放到左侧的零位? 观察你所用的天平的平衡螺母在什么位置,如果横梁左臂偏高,应该向哪个方向移动 平衡螺母?动手做一下,总结天平调平衡的方法。 你砝码盒中最小砝码的质量是多少,你所用天平的最小分度是多少? 左盘放好准备秤量的物体,向右盘中尝试着加砝码时,应先加质量大的还是质量小的? 为什么? 你认为托盘天平的使用还有哪些需要注意的地方? 请大家根据自己学习、思考的结果,回答以上几个问题。