1、Unit 6 Colours 【单元教材分析】 功能：询问颜色；谈论对颜色的喜好。 教学 重点：能听懂、会说“What colour is it?”“What colour is the ?”“Its ”“What colour do you like?”“I like ” 教学 难点：“What colour is it?”和“What colour do you like?” 的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时 and 的用法。 【单元教学目标】 1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关 单词：yellow,red, green, blue, white, black, orange
2、, colour, like 和 do,并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母 O-T. 2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“What colour is it?” “What colour is the ?”“Its and ”“What colour do you like?”“I like and ” 3.认识颜色，能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人 对于颜色的喜好。 4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。 【教学过程】 Lesson 1 Its red. （第一课时） 一、热身 1.复习课本第 23 页的 Lets chant,营造氛围，激发 学习兴趣
3、。 2.让学生出示自己的文具，练习句型“I have a/an ”“This is my ” 二、呈现 1.教师用左手出示一个红色文具盒并问学生：“What s this?”学生答：“Its a pencil-case.”教师用右手拿起单词 red 的卡片，和文具盒放在一起说：“Yes.Its a red pencil- case.Its red.”边说边举高 red 的单词卡片，加重语气突出 red 一词。 2.教师接着问：“What colour is the pencil-case?”并利用手 里的单词卡片引导学生回答出“Its red.”板书该答句，请学生 跟读模仿。 3.教师从红色文
4、具盒中取出一支绿色铅笔问：“What colour is the pencil?What colour is it?”紧接着出示 green 的单词卡片回 答：“Its green.”板书问句“What colour is it?”学生跟读 模仿问句及答句。 4.教师从文具盒中拿出一支黄颜色的铅笔说：“Its a yellow pencil. Its yellow.What colour is it?”引导学生答出“It s yellow.”并跟读 yellow 一词。 5.用同样方式呈现单词 blue。 6.出示 Listen and say 部分的挂 图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知
5、新课内容。 三、练习 1.请学生阅读课文 Listen and say 部分，听录音（或观 看教学光盘） ，模仿跟读。 2.请学生两人一组练习，然后上台表演对话。教师及时评价鼓励。 3.播放 Lets talk 部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然 后分角色对话，上台表演。 4.教师逐一出示红色、绿色、黄色和蓝色的物品，分别问：“What colour is it?”直至学生可以熟练地使用“Its ”句型说出物 品的颜色。 四、运用 1.请学生仿照 Lets talk 部分的内容，就文具的颜色 进行问答。 提示：学生很可能会问到本课还没有学习的颜色词，教 师应巡回指导检查，对于学生问得比较
6、多的新颜色词，可以提前渗 透学习，但不宜花过多时间。 2.制作一个建议的五边形纸陀螺，用火柴从中间穿过，每个部分涂 上一种颜色（在 Unit 4 已出现 black,加上本节课学的四种颜色， 共五种颜色） ，轮流旋转陀螺，停下时有一边贴在桌面上，请学生就 这个颜色进行问答。 提示：本单元四个课时均涉及课上涂色并练习的内容，教师应事先 提醒学生带彩笔。 3.完成配套练习。 五、字母认读 1.引领学生复习字母 A-N，再依次出示本课新字母 卡片 Oo、Pp 和 Qq,播放录音，请学生模仿跟读。 2.请学生在课本 上把这三个字母涂上学过的一种颜色，并使用本课所学的新句型 “What colour i
7、s the ? Its ”和同学做问答练习以巩固字母、 句型等新知识。 六、课外活动 1.听录音，模仿跟读。 2.运用所学的语言进行会话。 Lesson 2 Its red and yellow. （第二课时） 一、热身 播放课本第 29 页歌曲“Head, shoulders.”,带领学生边唱边做动作，复习表示身体部位的单词， 营造学习氛围。 二、呈现 1.将学生分为男女两组进行比赛。在黑板上为每组画一 面空白旗子，旗面分为四格。教师出示一个五色转盘（参见课本第 45 页）和对应五种颜色的卡片，颜色分别是红、绿、黄、蓝和白。 教师转动转盘，待其停止后，先请男生组集体提问：“What colo
8、ur is it?”女生组按所指的颜色回答：“Its ”若答对就在女生组 旗子上用粉笔将一格涂上相应的颜色，若答错则不涂色。没旋转一 次后，交换回答，共旋转五次，看哪个组涂上的颜色最多。 2.如果指针停到白色区域或五次转完还没有指到过白色，教师则可 以指着白色直接说：“What colour is it? Its white.”板书单 词 white 或出示单词卡片，示范发音。 3.结束比赛，教师分别指着两组小旗上面的颜色与学生问答： “What colour is it? Its and ” 4.出示 Listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生 整体感知对话。教师可
9、简单介绍这三面国旗，请学生观察每面国旗 上有哪几种颜色，提示学生注意 and 一词用在什么位置。 三、练习 1.请学生阅读课文 Listen and say 部分，听录音（或 观看教学光盘） ，模仿跟读，然后小组练习，上台表演对话。教师及 时评价鼓励。 提示：在一句话中提到两种颜色时要用 and 一词连 接，and 放在两种颜色词之间；如果表达三种或三种以上的颜色， and 只需放在最后一种颜色的前面即可。前面的颜色无论提到多少 种，书写时都用逗号分隔，英文中没有中文的顿号。 2.播放 Lets play 部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，分 组练习对话。 3.播放 Lets chant
10、部分的录音或教学光盘，请学生拍手跟说， 然后男女生分组比赛，看哪组说得好。 四、运用 1.请学生观察 Lets chant 中的小丑形象，就其身体部 位的颜色问答：“What colour is the mouth/face/? Its ” 2.请学生就同学的衣着、教室内物品的颜色进行问答练习，注意强 调用“Its and ”句型来表达多种颜色，看谁说得多。 3.鼓励学生说出自己知道的国家的颜色，或展示几种英语国家的国 旗，请学生说出颜色。 4.完成配套练习。 五、课外活动 1.听录音，模仿跟读。 2用所学的语言向家长、 同学和朋友描述物品的颜色。 Lesson 3 I like green.
11、 （第三课时） 一、热身 播放课本第 45 页 Lets chant 录音，带领学生边拍手 边说，营造学习氛围。 二、呈现 1.教师出示一把绿色的尺子说： “I have a green ruler. My ruler is green.”再出示绿色钢笔和铅笔说：“My pen is green.My pencil is green, too. I like green.”板书“I like green.”请学生跟读练习。 提示：教师可以根据自己喜欢的 颜色，准备相同颜色的文具和着装，以此突出“喜欢”的语义效果， 营造轻松幽默的课堂气氛。 2.教师再次拿着文具说：“My is green. I
12、 like green.”然后 问一个学生“What colour do you like ?”用表情或汉语帮助学生 理解该句的意思，并引导该学生用“I like ”句型说出自己喜欢 的颜色。 3.再问另一个学生：“What colour do you like?”同样引导该学 生用“I like ”句型说出自己喜欢的颜色。 4.出示 Listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知课文。 三、练习 1.请学生阅读课文 Listen and say 部分，听录音或观看教学光盘， 模仿跟读，然后小组练习，上台表演对话。教师及时评价鼓励。 2.播放 Lets talk
13、部分的录音或教学光盘，请学生分角色对话。 四、运用 1.服装色彩设计大赛。 以小组为单位，请学生用简笔画画出服装 鞋帽的轮廓，小组内讨论“What colour do you like? I like ” 然后小组成员涂上喜欢的颜色。最后各小组展示自己的作品，全班 评比最受欢迎的颜色搭配。 提示：为了节省时间，教师可以提前 让学生画好服装的轮廓，课上只讨论涂色。 2.完成配套练习。 五、字母认读 1引领学生复习字母 A-Q,再依次出示本课新字母 卡片 Rr、Ss 和 Tt,播放录音示范，请学生模仿跟读。 2.请学生两两分组，使用“What colour do you like ? I like
14、 and ”句型进行讨论，根据回答给字母涂上颜色。 六、课外活动 1.听录音，模仿跟读。 2.仿照配套练习册 Listen and tick 部分的表格，调查并记录 3-5 名本班同学喜欢的颜色。 Lesson 4 Again,please! （第四课时） 一、热身 1.播放课本第 11 页的歌曲“This is Jenny.” 2.请同学展示上节课的调查表格，再次询问表中记录的同学喜欢哪 些颜色，教师评价鼓励。 二、练习 1.出示 Lets talk 部分的挂图，播放录音或教学光盘， 请学生整体感知课文。提示学生注意 Li Ming 如何介绍自己的物品， 并描述颜色。 2.请学生阅读课文 L
15、ets talk 部分的内容，听录音或观看教学光 盘，模仿跟读，然后两人或小组练习对话，上台表演。 3.小组成员各自拿一样文具，按如下内容轮流问答练习： S1: This is my What colour is it? S2: Its S1: What colour do you like? S2: I like and This is my What colour is it? S3: Its 4.请若干小组上台展示以上对话，全 班评出表达清晰流畅的小组，教师给予鼓励。 三、运用 1.Fun time 部分。请学生看课本插图，观察、讨论左侧 脸谱都有哪些颜色，练习句型“What colou
16、r is it? Its and ”然后和同学讨论喜欢哪些颜色，并为右侧的脸谱涂上自己喜欢的 颜色，练习句型“What colour do you like? I like and ” 2.完成配套练习。 四、课外活动 1.听本单元录音，模仿跟读。 2.评选最佳京剧脸 谱设计。 了解京剧人物脸谱特征，绘制不同的男女彩色京剧脸谱 各一张，在班内展示，并使用所学的语言询问、谈论对脸谱配色的 喜好，评出班里的最佳京剧脸谱设计。 【参考资料】 （一）文化背景知识 1.与颜色单词有关的习 语和表达法。 a red-letter day 喜庆的日子 paint the town red 狂欢 see re
17、d 愤怒 in the red 亏损， 出现赤字 in a black mood 非常伤心 black tea 红茶 blue blood 贵族 blue moon 千载难逢的好机会 feel blue 情绪低落 green-eyed 嫉妒的 a green hand 没经验的新手 2.西方人对颜色的认识及颜色禁忌 略 （二） 趣味活动 活动名称：记忆王 组织方法：教师准备一张大的 7 边形 卡纸，卡纸分为 7 等份区域，每个区域中各画一种不同颜色的文具。 让学生在规定时间内记忆各种文具的颜色，然后教师出示另外一张 7 边形卡纸，每个区域中的文具均为无色，要求学生根据记忆，将 文具涂上正确的颜色。学生可以分组竞赛，也可以单独练习，速度 最快、涂色正确的为获胜者。
