1、基因在亲子代间的传递 课型：新授课 课时：1 教材分析：关于基因和染色体（chromosome） ，教师可事先准备好图片，帮学生回忆细胞 核、染色体、DNA，以及 DNA 是遗传物质等知识。在此基础上，引导学生猜 测，基因在什么地方？基因通过什么途径由亲代传给子代？进而明确基因、 染色体、DNA 三者的关系。通过观察人体染色体图以及染色体和 DNA 之间 关系的示意图，让学生明白生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞 在亲子代间的传递。 学情分析：学生对基因在亲子代间的传递知识知之甚少。所以，教师应注意多从生活实 际出发，通过观察、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 教学目标
2、： 1、描述染色体、DNA 和基因之间的关系。 2、描述生殖过程中染色体的变化。 3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 教学策略：创设情景-观察思考-分析讨论-解决疑难-得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 性状都是由基因控制 的。 精子和卵细胞就是基 因在亲子间传递的“桥梁” 。 1、基因和染色体 基因有规律地集中在 细胞核的染色体上。 每一种生物细胞内染 色体的形态和数目都是一 定的。 基因是染色体上控制 具体性状的 DNA 片断。 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 得出结论 看书 分析讨论 表述交流 相互质疑 得出结论 表述交流 创设情景：基因通过什 么途径由亲代传给子代？导 入新课。 质疑：基因在什么地方？ 组织学生看书 p29 指导帮助 答疑解惑 质疑：基因、染色体、 DNA 三者的关系如何？ 2、基因经精子或卵细胞 的传递 体细胞染色体成对存 在；生殖细胞染色体成单 存在，数量减半。如人的 体细胞是 23 对染色体， 生殖细胞是 23 条染色体。 归纳整理 得出结论 看书 分析讨论 表述交流 相互质疑 得出结论 练习 交流 得出结论 进一步明确 巩固新知 质疑：生殖过程中染色 体有什么变化？ 组织学生看书 p30 指导帮助 答疑解惑 指导学生练习 完成书中的作业 A A a a 受精卵 知识回顾 感悟与收获 进一步探究 布置作业
