1、Unit1 Lesson3 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册 Unit1 【主 题】School Subjects 【课 时】第 3 课时：Lesson3 一、 本课教学目标 1. 能够读懂有关自己最喜爱的一天和最喜欢课程的一封信，并能根据信件内容 摘录相关信息完成填空。 2. 能够通过替换信件中的关键信息写回信。 3. 了解英文书信书写的基本格式。 二、教学建议 A. Read and write. 1. 热身和复习 (1) 让学生跟录音说唱第一课的歌谣。 (2) 复习词汇 教师利用多种方法，如遮盖部分图片或单词、猜谜和读词贴卡片等，帮助学生 复习新学词汇。 (3)
2、复习功能句 教师绘制信息差表格发给学生，让学生两人一组活动，充分运用所学功能句进 行问答练习。 2. 读文段，完成任务 (1) 教师引导学生观察 A 项文段，总结文段呈现特征，如有抬头和结尾，使学 生明确这是一封英文书信。 (2) 教师提出问题：Whats Mikes favourite day? Why? What classes does Mike have on that day? Who wrote (写) this letter and to whom (谁)?然后让学生带着问题 独立阅读文段，并在文段中标出答案。 Tip: 如果学生的能力较强，可以提出一些更为开放性的问题，如：Wh
3、at do you know from the letter? 并组织学生在独立阅读信件后分小组进行讨论。 (3) 核对答案 教师请学生逐一回答以上提出的问题，其他学生确认答案。 (4) 教师引导学生观察 A 项右边的信息卡，明确信息卡上需要填写的内容，并 示范第一条所填信息。 (5) 学生独立完成信息卡的填写。 (6) 学生同桌互查填写内容。 (7) 教师在全班进行点评，与学生共同核对填写内容。 Tip: 填写前，教师应提示学生关注大写和占格等书写方面的问题，并在学生书 写时进行巡视指导。 3. 朗读文段，加深理解 (1) 学生自己尝试朗读文段。 (2) 播放录音，学生认真聆听，感受语音、语
4、调。 (3) 再次播放录音，学生边听边指认文字。 (4) 播放录音，学生进行跟读模仿。 (5) 引导学生关注英文书信的格式，如开头的称谓与标点，结尾的落款与标点 等，可运用中英文书信对比的方式进行讲解。 B. Now write back to Mike. 1. 借助 A 项的情境，教师引导学生思考：Pretend you are Bill, whats your favourite day? What classes do you have on this day? 2. 请学生观察 B 项的回信，两人结对互相先说一说。 3. 教师邀请 2-3 名学生口头进行汇报。 4. 教师引导学生完成 B 项的书写练习，在此过程中教师要进行巡视和指导。 5. 学生同桌就书写情况进行互评。 6. 教师结合问题较大的单词书写在黑板上全班进行订正。 三、备选活动 1. 教师可以参照 A 项信息卡，制作几张类似的信息卡，学生从中选择自己喜欢 的信息卡，并根据信息卡上的内容用完整的语句进行叙述，然后参照 B 项活动 内容写一封回信。 2. 让学生自己做信息卡，四人一组组内抽签，然后根据抽到的信息卡内容，或 是假设自己在给朋友写信介绍自己的情况，或是假设自己在给朋友写回信，两 种活动方式均可。 【教学反思】
