1、Unit4 Fun Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4 【主 题】Last Weekend 【课 时】第 5 课时：Fun Time 一、本课教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解西方学生一些常见的周末活动 安排，并尝试进行小制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 教学建议 A. Good to know. 1. 热身、导入 教师出示 A 项短文中的三幅配图，让学生观察并猜测。教师语言如下： These children come from America. This boy is David. He went to a mus
2、eum. What did he do in the museum? Please guess. These two girls had a special weekend. What did they do? How were their weekends? 如果学生猜对了，教师可追问：What did they do during the camping? This girl is Emma. She had a special weekend, too. What did she do? How was her weekend? 2. 学习新知 (1) 学生边看 A 项三幅配图边阅读短文
3、，借助图片理解短文内容。 (2) 学生再次回答以上的问题，看看刚才的预测是否正确。 Tip: 教师可根据学生情况决定让其阅读的遍数。学生阅读过程中教师要提醒他 们勾画重点信息。 (3) 学生默读 A 项短文，再次理解短文意义。 (4) 学生听录音，跟读短文。教师注意提醒学生模仿录音中的语音、语调、语 气、连读和失去爆破等。 Tip: 如果学生能跟读两遍会比较好。当然教师也可以根据学生情况，只让他们 跟读一遍，或者在第二遍时采用教师带读的方式进行。 (5) 学生结对或以小组为单位朗读短文。 (6) 教师请数名学生上讲台前展示朗读情况。可以选择以下任一方式进行。 由学生自愿选择段落朗读。 小组成员
4、每人读一句，比赛看看哪对的人数多。 速读比赛。每次请两名学生参与，择短文中的某个自然段，然后由教师发命 令（Start!)，两名学生听到指令后一起朗读该段，其他学生仔细听，评出读得最 快、最正确的学生，给予加分奖励。 3. 扩展知识 教师向学生介绍发生在自己身边的一些特殊的周末活动，如：去敬老院做志愿 者，参与社区活动等等。也可以介绍一些时事，如:国家领导人访问了某国，做 了什么事情等等。 Tip: 教师可在此环节中巧妙地使用 special词，让学生在情境中理解其意义。 等到了后面的环节，学生就可以运用自如了。 B. Lets make. 1. 通过学习 A 项，以及扩展活动中教师的大量介绍
5、，此时可以让学生自己准备 介绍一下某个印象深刻或有特殊意义的周末。 2. 教师请两名学生说一说自己的周末活动，教师与全班学生一起评价。注意纠 错的方式方法。 3. 学生结对，说一说自己周末的活动，听一听对方的介绍。 Tip: 学生根据自己的情况，可以选择自己记忆深刻的其他时间发生的事情，不 必拘泥在 last weekend 这个时间点上。 4. 学生仔细观察课本上提供的范例，然后四人一组，尝试以图文结合的方式制 作展示卡。 Tip: 展示卡上的配图可以用照片，或直接画上去。如果教师觉得先让学生写好 文字，然后再配图更合适，那么也可让学生先在课堂上写好文字，课后再去完 成照片粘贴或画画的任务。该活动也可以留作家庭作业。 C. Let s sing. 1. 学生听录音，欣赏歌曲。 2. 学生跟录音学唱歌曲。 3. 全班一起唱或让愿意展示的学生到讲台前唱一唱。 【教学反思】
