1、现代诗二首自主学习方案 江苏省西亭高级中学 张 娟 同学们，喜欢旅游吗？让我们先跟贺敬之回革命圣地延安看看，再随徐志摩到英国著 名的剑桥（康桥）上去散散步，好吗？ 一、搜集资料 1、 查阅资料，认识诗人,了解背景 2、 理解识记，加强人文积淀。 （1）贺敬之，当代 、 。有诗集并没有冬天 朝阳花开 等， 剧本 （与丁毅等合作） 。 回延安选自 ，是贺敬之 1956 年重回延安参加 “五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。 （2）徐志摩 诗人，有花雨 志摩的诗 等。1918 至 1920 年，他先 后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925 年和 1928 年，他出国途经英格兰，两 次
2、重访母校。本诗是他 1928 年故地重游后在归国的轮船上写的。 二、积累字词 1、读准字音： 白羊肚（ ） 糜 子( ) 荡 漾( ) 青荇( ) 揉 碎（ ） 斑 斓（ ） 漫 溯（ ） 笙箫( ) 2、辨字组词： 羔（ ） 糜（ ） 窑（ ） 畔（ ） 箫（ ） 恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 衅（ ） 萧（ ） 三、整体感知 1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚 （1） 满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀。 （2）树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人 （3）轻轻的我走了， 正如我轻轻的来 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 2、 诵读诗歌，了解大意，体味感情。 (1)回延安以回延安的过程为线索,全
3、诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。 （2） 回延安第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用是 ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。 （3） 再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新 娘，抒发了 ；“在康河的柔波里 ”诗人“甘心做一条水草， ” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。 （4）读再别康桥的感受像（ ） A、 倾听岳飞高唱满江红 B、 欣赏贝多芬的命运交响曲 C、 静听肖邦的小夜曲 D、 聆听阿丙的二泉映 （5）一句话,回延安抒发诗人 的感情；再别康桥抒 发诗人
4、的感情。 四、赏析揣摩 1、 研读诗歌，揣摩特色 （1）你发现回延安在形式上有什么特别之处吗？ （2）人们都说再别康桥在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节， 每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句） ，参差变化中见整齐， 具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻” “悄悄”等 叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体 现在哪里吗？ 2、品读诗歌，揣摩语言 (1)说说下列诗句运用的修辞手法 A 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 B 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大 C 一口口的米酒千万句话，长江
5、大河起浪花。 D 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 (2) 回延安 中我认为用得最好的词是 ,理由是 ；写 得最好的句子是 ，理由是 。 再别康桥中我认为用得最好的词是 ,理由是 ；写 得最好的句子是 ，理由是 。 3、 、比读诗歌，背诵默写 (1) 以回延安第一部分为例,按座位号为序，诗句接龙 (2) 以回延安第二部分为例,男女生对诗( 女生读一节,男生接一节) (3) 摆设擂台：给自己读（或背）的再别康桥配上合适的音乐并把它录下来， 向小组（或全班）同学挑战，看谁读（或背）得更有节奏、更有感情。 (4) 回延安中通过景物和场面的描写来抒情的句子是 。通过想象和联想来抒情的句子是 。 直接抒发内
6、心感受的句子是 。 （5） 、 再别康桥中写诗人荡舟河上寻梦的句子是 ， ； ， 。 五、探究质疑 1、 “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？ 2、 “那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这 “彩虹似的梦”究竟指的是什么？ 六、读写结合 1、 过一把画家瘾：品读诗句，展开想象，用水彩笔绘出你心中的康桥。 2、 当一个小诗人：选择与亲人团聚或分别时的场景，学写一首小诗 参考答案： 一、 2、 （1）诗人 剧作家 放歌集 白毛女 放歌集 （2）新月派 猛虎集 二 1、d mi yng xng ru ln s shng 2、羔羊 安然无恙；
7、 糜子 风靡；窑洞 地窖；湖畔 挑衅；箫管 萧条 三、1（1）满心话/登时/说不出来， 一头/扑进/亲人怀。 （2）树梢/树枝/树根根 亲山/亲水/有亲人 （3）轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来 我/轻轻的/招手， 作别/西天/的云彩。 2、 （1）到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安、 （或到延安、忆当年、会亲人、逛 新城、离延安） （2）对延安的无限思念 对延安的无比热爱 充分表现延安与我的关 系 无比激动 （3）对康桥浓烈的爱 对康桥的无限依恋 依恋、无奈、 惆怅 （4） C （5）回到延安的的无限喜悦、激动、自豪的感情 离别时的依依不舍、无限惆怅 之情 四、1（1）回延安采用了
8、陕北民歌“信天游”的形式。全诗两行一节，一节一韵，诗行 错落有致，读来高亢悠远。 （2）绘画美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出 的画面。诗人使用了色彩绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。还通过动作性很强的 词语，如“招手” “荡漾” “招摇” “揉碎” “漫溯” “挥一挥”等，使画面具有流动的美。 2、A 拟人 B 比兴 C 夸张、比喻 D 比喻 3、 （4）例：满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声 。 身长翅膀吧脚生云，再回延安 看母亲。 革命的道路千万里，天南海北想着你 五、1、运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入大生产运动,一面生产,一面学习马 列主义、毛泽东思想。 2、运用比喻修辞 。榆阴下倒映的彩虹，既可看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化， 也可看作是对先哲的追思与怀想。
