1、Unit1 第 1 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit1 【主 题】Playtime 【课 时】第 1 课时 一、教学目标（Teaching aims） 1. 能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim 和 make a snowman，并尝试借助图片和首、尾 字母提示整体识别单词。 2. 能够根据教师或同伴的指令做相应动作。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、各板块教学建议 A. Look, listen and chant
2、. 1. 导入 教师通过主情境图呈现整体情境，引导学生观察和谈论图中内容，引出主 题。 教师可以说：Who can you see in the picture? Where are they? Are they happy? What are they doing? Tip：教师应允许学生用中文表达不会的单词。教师也可以用英文提示，帮 助学生在整体呈现的情境中感知本单元所要学习的主要内容。 2. 呈现新的学习内容 (1) 教师播放 A 项歌谣，让学生整体 感知新语言。 (2) 教师再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：具体做法为：教师跟 随录音依次指出相应图片，或引导学生跟教师一起指出相应图
3、片，帮助学生理 解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义的联系。 Tip：此处的歌谣只作为语言呈现的一种手段，不要求学生马上输出，只让 学生借助情境整体感知一下新的语言即可。 3. 词汇学习和操练 (1) 学生听词汇的录音第一遍只听不读，第二遍跟读。 (2) 教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。 Tips： 1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律，并借助图片和首、尾字 母提示整体识别单词。 2. snowman 和 football 是组合词，教师可用 snow+man 和 foot+ball 来帮助 学生认读。 3. 本课三个单词 kite, ride, bike 中
4、字母 i 的发音相同，教师可引导学生迁移 运用其发音规律，教师还可以指出字母 i 在 swim 一词中是另一种发音。 (3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一 步巩固对单词音、形、义的识记。 (4) “Bomb game”游戏：教师在 PPT 中反复呈现有关六个词组的图片，其 中穿插炸弹图片。要求学生看到词组图片时立即大声读出，看到炸弹图片时要 用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避” 。 备选活动 学生边做动作边按节奏说词组，如：Play, play, play football. Fly, fly, fly a kite . B. Listen and do. 1.
5、 教师引导学生听 B 项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方 法，即：听指令，做动作。 2. 教师邀请部分能力较强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做 动作。 3. 学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。教师引导学生认真 倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。 C. Listen and chant again. 1. 听歌谣，举单词卡片说唱 学生边听 A 项歌谣的录音，边依次举起和录音对应的小卡片，并跟录音大 声说唱歌谣。 Tips： 1. 如果学生跟不上，教师可以让他们在听第一遍时，边听边按顺序摆卡片， 听第二遍时才要求他们边说边举卡。 2. 教师可根据学生的学习情况适当调整此环节，如果学生能较好地说唱歌 谣，教师可以尝试让他们不跟随录音，直接举卡片齐声说唱歌谣。 2. 结对活动 按上一活动的形式，学生两人轮流依次举起单词卡片并说唱歌谣。具体做 法为：一人说唱一人听并举卡片，然后再交换角色。教师引导学生认真倾听同 伴发言。 【板书设计】 【教学反思】
