1、Unit3 Fun Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3 【主 题】M aking Contact 【课 时】第 5 课时： Fun Time 一、本课教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解过去和现在一些常用的通讯方 式。 2. 能够仿照示范进行小制作。 3. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 教学建议 A. Good to know. 1. 教师出示三张不同的传递信息的图片，并贴在黑板上，然后提出一些问题让 学生讨论，如：What are these? Do you know how people sent messages years
2、 ago? 等等。 2. 学生阅读短文，勾画重点信息，理解文章大意。 3. 教师播放短文录音，学生通过听再次理解文章内容。 4. 最后，学生说一说从文章中了解到的内容，然后由教师与学生一起完成对文 章大意的梳理。可以用思维导图的形式进行，如： Tip: 在阅读的过程中，如学生遇到不理解的内容，教师可随时讲解或提供其他 的帮助，同时提醒学生要注意按意群阅读，用记号笔勾画重点信息。 5. 教师请学生把以上的思维导图框架(形式也可以与教师的不同）绘制在各自的 作业本上，然后根据各自对短文的理解，将思维导图的内容补充完整。 6. 学生根据完成的思维导图，在小组内描述、总结三种不同的传递信息的方式。 s
3、end messages smoke bird new ways 7. 学生再次听短文录音，并跟读短文。 B. Lets make. 1. 学生观察课本上呈现的制作纸电话的方法和步骤，然后结对商量制作的具体 办法。 2. 结对的学生将事先准备好的材料拿出来，开始制作纸电话。制作过程中可用 水彩笔在听筒上画上装饰图案，做好后还可模仿打电话，就本单元的话题展开 对话，复习本单元的重点内容。 3. 教师请数对学生展示自己制作的纸电话，并把刚才模仿打电话的内容表演给 其他同学看，由大家评价电话制作的精良程度，以及对话的流畅度。 C. Lets sing. 1. 教师播放歌曲录音，学生听并尝试跟唱。 2. 教师带领学生参阅附录部分的歌词，然后读一读。 3. 学生再次跟唱歌曲，可以边看歌词边唱。 Tip: 教师可根据教学情况灵活处理听、唱歌曲的环节，即可按教学需要把这一 环节安排在前面的课时进行，也可在前面的课时中只是让学生听，活跃课堂气 氛，到本节课时再让学生跟唱和学习。另外，不必要求所有的学生都能完整地 唱出歌曲，对于能力稍弱的学生，只要他们能跟着录音大致唱出来便可。 【教学反思】
