1、Unit3 Lets Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3 【主 题】M aking Contact 【课 时】第 6 课时：Lets Check 一、本课教学目标 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和 功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。 教学建议 A. Listen and match. 1. 热身、复习 教师组织学生以小组为单位，在规定的时间内（如五分钟）写出有关信息传递 方式和活动安排的短语，最后看看哪一组写出的短语数量多，书写正确率高， 该小组就获胜。需要注意的是，组内每位成员必须轮流写
2、，避免只是一人写而 其他组员只是看。之后，教师请二至三组学生到讲台前展示自己小组总结、书 写的情况，由其他小组进行修改、补充和评价。 2. 听录音，完成任务 (1) 教师可先让学生观察图片，预测将要听到的内容。 (2) 教师播放录音，学生听并完成连线练习。 (3) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案。 (4) 教师请一名学生起立，说一说自己的答案，其余学生评价并各自核对自己 的答案。在核对过程中，教师应尽量让学生用完整的句子表达，如：Lily wants to send an email to her mother.等等。 (5) 教师第三次播放录音，学生跟读。 B. Read and fi
3、ll in the blanks. 1. 教师以提问的方式引导学生阅读通知的内容。教师的提问如下：How many notices are there? What is the first/second/third notice about? When can you go to the special Book Fair/Painting Show/school playground? Tip: 在此环节，教师的提问能够逐步引导学生阅读和查找信息，但是对于程度 较好的学生，教师也可以让他们自己阅读通知，然后直接完成练习。至于选用 何种活动方式，教师可完全根据学生的情况决定。 2. 学生在 W
4、ord Box 的提示和帮助下，独自完成填空练习。此处有两个选项是 多余的，学生要注意判断和筛选。 3. 教师请数名学生朗读通知，然后带领全班一起核对答案。 Tip: 在课堂教学中，教师不应放过每一个训练学生朗读和口头表达的会，所以 核对时教师应要求学生朗读出完整的通知，而不只是答案部分。 C. Lets role-play. 1. 教师可事先录制好两个小对话的视频，一个话论较多，内容较丰富，另一个 只有一个话论，内容较简单（只有主要句型） 。课堂上播放完以后，教师给出相 应的文字材料，供学生角色扮演时参考。视频对话文字参考如下： Dialogue1 A: Hi, Mary. B: Hi, J
5、ack. Whats your favourite special day? A: My favourite special day is Childrens Day. Its coining soon. B: Really? What would you like to do for it? A: Id like to go to the safari park and see wild animals there. B: That sounds great. Would you like to make a phone call to your friends and invite the
6、m to go with you? A: Yes, and Id like to say “happy Childrens Day” to them, too. Dialogue2 A: Hi, Joy. What would you like to do this weekend? B: Id like to go to the special Book Fair and read some interesting books. 2. 学生四人一组，根据组员的实际情况编长度和话论适中的对话。 3. 教师请二至三组学生在全班展示，进行角色扮演，由其他组的学生给出相应 的评价。 D. Let s
7、 write. 1. 教师请学生阅读此项的要求以及所提供的文字。 2. 学生在小组内说一说自己要写的内容，每人至少说三句话，但学习有困难的 学生可适当少说一些，能说一至二句便可。 3. 学生独立完成书写练习。 4. 教师巡视，发现问题并及时提醒和纠正。 5. 教师分别选出一些带有普遍性问题和优秀的书写作品，进行全班的点评和赏 析。同样，点评、赏析以学生为主，而且应从以下几方面进行，如：句子开头 是否大写、字母和单词拼写是否正确、句与句之间是否连贯、哪一句或哪几句 写得比较精彩等等。在点评和赏析的同时，学生再次查看、修改自己的书写。 6. 学生结对，对修改、完善后的作品进行分享和互评。 【教学反思】
