1、第一课 认识 word 【教学目标和要求：】 1. 知识与技能 认识 word 窗口。学会启动、保存和退出文档。 2. 过程与方法 掌握软件启动和退出的一般方法。 3 情感态度与价值观 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 4.行为与创新 尝试用计算机来表达思想。 【教学重点与难点】 教学重点：word 的启动和退出；认识 word 窗口的组成， word 文件的保存。 教学难点：word 窗口组成； word 文件保存。 【教学方法与手段】 本课采用教师示范、学生探究学习、小组合作等教学方法。 【课时安排】 安排 2 课时 【教学准备】 计算机教室。 【教学过程】 教学 环 节 教师活动
2、 学生活动 设计意图 1.导入 出示记事本文档 1（只含有文字的学生 作文） 同学们只有文字的文档，我们可 以用三年级学过的记事本软件来输入。 出示文档 2（含有文字、图片、艺 术字、表格的手绘小报） 这张小报除了文字以外，还含有 画图等多种元素，还可以用记事本输 入吗？ 对于纯文字的文档，我们可以用 记事本输入，但像这样含有文字、图 片、 、表格等多种元素的文档就不能用 记事本输入了。那么到底什么软件才 能让我们输入这样的文档呢？这个学 期我们就来学习一个功能强大，更适 合我们日常需要的文字处理软件- “word”。现在，就让我们一起来认识 一下“word” 吧 出示课题：第一课 认识 wo
3、rd 观看文档，观察不同 利用两个软件 编辑的文档， 区分什么情况 下用“记事本 “程序，什么 情况下用” word”程序 2.新授 1.启动 Word 自学教材 启动跟三年级 教学 环 节 教师活动 演示并介绍 学生活动 学习的“画图” 设计意图 新授 看一看 Word 软件的图标，找一找是否 还有其他的启动方法 3. 窗口的组成 4. 5. 保存文件 教师说步骤，学生跟着做 提示：在 Word 文档里进行输入时， 记得要经常保存文件。如果不需要更 改文件名时，可以单击“常用工具栏” 中的保存按钮，或是单击文件菜单中 的保存命令 4.退出 回忆三年级学过的“画图”软件是如 何退出的？有几种方
4、法 指名演示 小组学习：观察计算机 中打开的 word 软件界 面，对照课本，各学习 小组自学 word 窗口中 各个组成部分的名称和 功能，并在组内介绍 完成探究园 游戏：连连看 比一比：实践园 练习，小组交流区别 试一试后说一声 有相同的地方， 可以让学生进 行探究性学习 用小组学习的 模式，减轻老 师的负担，业 加强了学生学 习的效果 3.小结 1.整理归纳，列出学习要点 2.根据各组学习和游戏情况，给与评分， 并表扬表现好的小组。强调小组学习 的重要性 小组学习时一 定要对小组学 习情况评价让 小组成员明白 以后应该怎么 做 教后反思： 第二课 文字输入 【教学目的与要求】 1. 知识
5、与技能 （1） 认识输入法的工具条。 （2） 使用输入法输入词组、标点符号等。 （3） 会添加删除文字等 2. 过程与方法 掌握输入法，了解拼音输入法的一般规律。 3. 情感态度与价值观 培养发现问题，解决问题的能力。 4. 行为与创新 在学习中培养小组合作学习行为。 【教学重点与难点】 教学重点：用智能 ABC 输入法输入词组及标点符号；添加或删除文字。 教学难点：用输入词组的方法提高汉字输入速度。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。 【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】 多媒体网络教室。 【教学过程】 教学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图
6、 1 导入 同学们，在上节课中，我们认识了 Word 这个软件，并且初步体验了在软件 中输入单字，今天我们要在 Word 中输入 文章。 2 新授 1、 词组的输入 出示一篇凤仙花的文章 在刚才的练习中，我观察了大家的 输入，采取了以前单个字的输入方法。 其实，如果我们采用词组输入方法会提 高我们的输入速度 示范输入“凤仙花” 试着输入第一段 老师开始计时（前 十名） 完成实践园练习 用两种方 法输入同一段， 两者有明显的 对比，让学生 明白用词组输 入比单个字输 教学 环 节 教师活动 学生活动 入快。 设计意图 新授 让我们再来试一试输入凤仙花的 第一段 2.标点符号的输入 在文章中，除了
7、汉字还有标点符号。 标点符号输入时，一定要将输入状态中 的英文标点符号切换成中文标点符号。 利用 V 键，可以轻松输入符号 3.文字的添加或删除。 在刚才的输入过程中，会有打错或漏打 字的现象，有些同学往往是将整段删除 后重新输入。其实我们有简单方法。 示范文字的添加或删除。 学生再次输入，老 师计时 练习切换输入法的状 态 输入常用的标点符号 练习输入符号 练习 3.知识 拓展 在我们的电脑里除了智能 ABC 输入 法外，还有其他的一些输入法，如搜狗 输入法、全拼输入法等等，大体和智能 ABC 输入法相似，大家可以一起来试一 试输入文字。 分小组选择不同 输入法进行练习，小 组交流。 从掌握
8、智能 abc 输入法， 推广拼音输入 法的一般规律。 4.练习 完成实践园 5.总结 今天我们主要学习用智能 abc 输入法， 为了提高自己的输入速度，我们可以利 用词组输入。在标点符号输入时一定要 将输入状态切换成中文。再输入过程中 还有一些小技巧，需要同学们不断练习 才能掌握。 教后反思： 第 3 课 编辑文档 【教学目标和要求：】 1. 知识与技能 （1） 掌握文字的复制、粘贴的方法。 （2） 掌握文字的修饰方法。 （3） 掌握文章中段落的修饰方法。 2. 过程与方法 掌握复制与粘贴的一般步骤。 3.情感态度与价值观 初步体验探究性学习的乐趣。 4.行为与创新 初步形成知识的生活化，学以
9、致用。 【教学重点与难点】 教学重点：文字的复制与粘贴；设置文字的字体、字号、颜色等效果；设置段 落的行距。 教学难点：文字的复制、粘贴；设置文字效果 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生探究学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等 多种形式进行学习活动。 【课时安排】 安排 1 课时 【教学准备】 计算机教室。 【教学过程】 教学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.导 入 出示两个不同的文档 在生活中，我们常常对输入的 文章 进行编排处理 出示课题：第三课 编排文档 说说它们的区别 2.新 授 教学 环 节 1. 文字的复制 出示文档 1 在输入时，文章中重复出现的词、 句子
10、， 我们可以利用复制的方法 在三年级的时候在画图软件中 我们已经学过了图形的复制与粘 贴，老师这里打开了一个画图文 件，图上是一个正方形，我想复 制出两个，应该怎么办 画图中的方法是：选定-复制- -粘贴-移动 那么在 WORD 中是怎样的呢？ Word 中：选定-复制-粘贴 2. 文字的修饰 示范修饰文字 步骤：选定-修饰 3.段落的修饰 说一说你发现了什 么 个别演示，说明 探究学习，小组讨 论 汇报 实践园练习 实践园练习 探究学习，指名汇 报 3.练 习 实践园练习 作品展示，小组评 价 4.总 结 今天我们学习了编辑文档，包括 文字的复制和汉字的修饰。在进 行修饰的过程中一定要注意 教后反思：
