1、小雨沙沙教案 教材分析： 小雨沙沙是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4 拍。前两句采用了重复和模进的手 法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前 三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲 的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增 添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。 学情分析： 春天是学生所热爱的一个季节，也是在平常上课，描写最多，学生最了解的季节。现在正 值初冬，学生对春天的概念已经很是模糊。教师就要创设好春天的情景，出示美丽的春景 图，让学生视
2、觉上感受到春天，激发起浓厚的学习兴趣。利用部分视屏的播放，再通过形 象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动。 一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重 点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不难，主要在每 段的第三第四句出现了一字两音，教师要指点出来。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音， 教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。 考虑到学生年龄的特点，教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言 环境自然地过渡。 教学目标： 1、能够感受歌曲小雨沙沙活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。 2、
3、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的 旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。 3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 教学重点，难点： 1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。 2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。 教学准备： 多媒体，钢琴，头饰，小乐器 教学过程： 一：常规教学 1、听音入室 边听音乐边作动作进音乐教室 2、师生问好 3、练声 一年级的学生好奇心强，模仿能力较强，让学生通过模仿公鸡，火车发动时的声音进行声 音练习。 二：新授歌曲
4、小雨沙沙 ，并进行歌表演。 1、情景导入感受春天 （1）律动 师生采用舞蹈的形式，表演歌曲嘀哩嘀哩 ，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的 喜爱之情！ (2)游戏播种种子 （a）问题引入 让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。 （b）出示课件 动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。 2、 学唱歌曲 （1）引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题小雨沙沙 。 （2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。 （3）初听范唱，感受歌曲的旋律。 （4）再次听范唱小雨沙沙带着问题去听。回答问题。 （5）复习音的“强，弱”将“强，弱
5、”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词， 加强“强弱”的意识。 （6）运用小乐器为歌曲小雨沙沙伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。 （7）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。 （8）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。 （9）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。 （10）填词。师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种 子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点 与错误的地方。然后第一段完整地演唱。 第二段方法同第一段一样。 （11）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。 （12）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最 好。 （13）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。 （14）综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的意境，创编一些简单动 作，进行表演唱，以唱为主。 三：小结 师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不 断地吸收养分，更好地成长。
