1、Unit3 Project Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit3 【主 题】D aily Life 【课 时】第 4 课时： Project Time 一、本课教学目标 1. 引导学生借助图片读懂项目制作成品，并就其内容进行交流。 2. 引导学生完成项目制作，开阔其视野，为其提供更为丰富的学习资源。 3. 引导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养其用英语做事情的能力。 4. 引导学生在同伴间分享项目制作成果，体验成功的快乐。 教学建议 A. Lets read and talk. 1. 自主阅读 先请学生自主阅读 A 项图文，然后提出以下问题让其回答
2、和思考： Whats the topic of the poster? By who is it written? What have you learned from it? 2. 挑战记忆力 让学生再次熟悉 A 项图文，然后合上课本，开展小组活动，看看谁能凭记忆说 全 Bill 的健康建议。教师可利用评价激发学生的参与热情，如：说对三句为 Good!四句为 Excellent! 六句为 Extremely well done! Tips: 1. 教师要在学生阅读文本后，巧用问题来检验学生的阅读效果。 2. 挑战记忆力的活动，意在充分利用学生的年龄特点，鼓励学生多背诵一些标 准的句子，自然而
3、然形成语感。语感不是一天两天建立起来的，教师要引导学 生平时注意积累。 3.说说我的健康建议 教师引导学生参考 Bill 的海报，说一说自己的健康建议。教师可以将学生分成 小组，先让其在小组内说一说，然后在全班开展擂台赛，看看哪组的健康建议 更多更合理。 Tips: 1. 教师要注意小组比赛规则的制定，如：重复的建议不加分，甚至减一分，用 此方法可引导学生关注别人的发言。 2. 小组的划分依据可以灵活一些，如：可以男女生各一组，也可以“戴眼镜者” 与“非戴眼镜者”各一组。总之活动形式要经常变化，激发学生参与的热情。 3. 此活动可以开展口头擂台赛，也可以让学生以小组为单位先写出来再比赛。 B.
4、 Lets make. 1. 阅读并选定话题 教师首先请学生自主阅读此部分呈现的九个话题，两名同学一个小组，共同协 商选定一个话题。 2. 制作海报 请两人一组进行海报的制作。在海报制作之前请学生再次仔细阅读要求。 Tips: 1. 教师最好提前通知学生带彩笔、彩纸、剪刀、胶水和词典等物品。 2. 在制作期间，教师应巡视课堂，引导学生尽可能使用英语活动。 3. 在学生碰到不认识的单词或短语时，要鼓励其自己查词典解决，实在查不到 再向他人求助。 C. Let s share. 1. 分享示范 请学生完成海报制作之后，回到座位上坐好。然后请一组学生到讲台上展示并 朗读其海报信息，请听众对其制作进行
5、评价，提出改进建议。 2. 小组之间分享活动 在选取一至两个小组上台分享过海报之后，组织学生开展小组之间的海报分享 活动，即让各个小组之间互相分享，互相提出改进建议。 Tip: 为了激发学生参与活动的热情，教师可以增加评价内容：看看哪个小组搜 集到的建议多，或者看看谁给别人提的合理建议多。 备选活动 调查长辈对海报所涉问题的看法 教师可以引导学生回家采访一下家中的长辈，看看他们对这些话题有何看法， 有没有能供我们借鉴的建议。如果有，可以继续补充在海报上。 Tip: 1. 教师可以有意识地留一些类似的家庭作业，增加学生与家庭成员之间沟通的 机会，并引导学生养成尊重长辈的意见。 2. 帮助学生树立这样的观念：兼听则明。即，在很多问题上，不妨多听听不同 人群的意见；并从中选择合理的成分进行吸收和借鉴。 【教学反思】
