1、Unit4 Project Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit4 【主 题】Free Time 【课 时】第 4 课时：Project Time 一、本课教学目标 1. 引导学生围绕 Last Weekend, Myself, My Family, My School, My Free Time 和 My Day 中的任一话题写出六句话，制作游戏卡。 2. 引导学生就以上话题用特殊疑问句或一般疑问句提问。 教学建议 A. Let s read and talk. 1. 复习导入 (1) 教师在黑板上写出 Last Weekend，请学生进行“头脑风暴”
2、：针对这一话 题可问出多少种问题？ 师生一起整理问题，引导学生关注问句中的助动词 did 和系动词 was/were，从 而关注过去时疑问句的特点。 教师可和一名学生就下列问题进行问答示范，之后请学生之间互问互答： How was your last weekend? What did you do last weekend? What did you do on Sunday evening? With whom did you do it? What chores did you do last weekend? Did you study last weekend? When did y
3、ou study? (2) 可用同样的方法请学生进行头脑风暴，列出有关 Free Time 这一话题的所 有问题。师生一起整理，并引导学生关注问句中助动词 do 和系动词 be；然后 将问句人称改为第三人称，引导学生关注问句中助动词和系动词的变化，并关 注一般现在时的疑问句特点。 教师可和一名学生就下列问题进行问答示范，之后请学生之间互问互答： What do you often do in your free time? What are your hobbies? What sports are you good at? How often do you do them? What are
4、 your favourite TV shows? Tip: 若时间允许，可以请一组学生用第二人称问，另一组学生紧接着用第三人 称转述，如： A: What do you do in your free time? B: I often play the piano. C: What does B do in her free time? D: She often plays the piano. 其他问题依此类推。借此复习第三人称单数的问句。 2. 开始游戏 (1) 学生程度好的班级可在整个复习环节结束后，依次呈现 Bills Quiz 和 Teds Quiz,在每个 Quiz 中，教师可和
5、一个学生先进行示范，然后请学生两人一组游 戏。教师巡视。 (2)学生程度一般的班级，可在复习环节(1) 结束后进入 Bills Quiz,复习环节(2) 结 束后进入 Teds Quiz，以此降低难度。 3. 游戏后的检查 (1) 统计谁获得的星星最多。 (2) 教师随意指向屏幕上 Bills Quiz 和 Teds Quiz 中任意一张卡片，请学生进行 提问比赛，最先抢答正确者所在小组每人加一颗星星；以此检查学生在玩游戏 中提问的准确性。 Tip: 若发现学生在提问中频频出现时态、人称和助动词等语法方面的问题，教 师宜放慢节奏，进行讲解；并在活动后总结两种时态疑问句的特点。程度好的 班级可请
6、学生总结，教师补充。 B. Lets make. 1. 教师示范制作卡片教师从六个话题中任选一个，在黑板上画出思维导图，如： 然后启发学生进行“头脑风暴” ，提出尽可能多的问题。教师把其中的六个答句 写在准备好的卡片上。 2. 学生制作卡片 请学生两人一组，选择一个话题，根据黑板上思维导图的提示，共同列出六个 问题。 3. 检查 可以请学生两人一组互相检查句子的准确性；也可以小组之间交换卡片，相互 检查句子的准确性。 C. Lets share. 1. 示范 教师展示自己或学生制作的卡片，请其他学生提问。提问正确者可得一颗星星。 2. 分享 请学生之间抽取卡片提问，每提一个正确的问题即获得一颗星星。 【教学反思】 My School What? Where.? Who? How?
