1、Unit1 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit1 【主 题】My Neighbourhood 【课 时】第 4 课时：Lets Spell 一、本课教学目标 1. 能够了解字母组合 ai 和 ay 的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发 音。 2. 能够拼写出符合拼读规律的单词。 3. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 教师播放儿歌 Rain, rain, go away，让学生通过欢快的乐曲初步感知字母组 ai 和 ay 的发音。 2. 教师可以将儿歌中
2、 rain，away 这两个单词写在黑板上，然后把 A 项活动中 的六个单词也呈现给学生，学生仔细观察并尝试读一读这些单词，找出它们含 有的共同字母组合，引入本课字母组合 ai 和 ay 的学习。 3. 教师播放 A 项录音两遍，学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音。 4. 第三遍播放录音，学生边听边模仿跟读，体验字母组合 ai 和 ay 在单词中的 发音。 5. 学生自己读单词，想一想字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音。学生总结出字 母组合 ai 和 ay 的发音规律后，教师可以出示单词卡，请学生边读单词边将词 卡贴到黑板上相应的位置。注意要把含有
3、ai 和 ay 的单词分两列摆放。 Tip: 教师不要直接告诉学生字母组合 ai 和 ay 的发音规律，一定引导学生反复 听录音，尝试自己读单词后，自己发现规律。 6. 教师再次播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。学生可以在小组内互 相读一读 A 项单词。. 7. 教师可以给学生播放 phonics kids 的视频，让学生边看边听边跟着说，体验 单词拼读方法。 Tip: 教师可以通过网络下载 phonics kids 视频资料，作为学生语音学习的补充 材料。 B. Read aloud. Then listen and check. 1. 请学生根据拼读规律和方法，自己拼读 B 项单词。
4、 2. 教师播放录音，学生检查自己拼读是否正确。 3. 教师可以适当补充一些词汇，让学生尝试拼读出来，如：fail, bait, laid, wait, nail; gray, pay, jay, play, way 等。 Tip: B 项是单词层面的发音练习，可以直接进入练习，而 C 项是在句子层面练 习语音，可以有适当的热身活动。 C. Listen and write. 1. 教师可以先给出类似的例子，让学生熟悉这个题型的要求。 2. 请学生先观察 C 项所给的句子和图片，然后播放录音，学生根据听到的录音， 将句子中所缺的单词写出来。 Tip: 教师可以根据学生书写情况决定、播放录音的遍数，但不要少于两遍。教 师要引导学生先整体听句子，然后根据图片提示和听到的内容填写所缺单词。 3. 核对答案，之后教师可以再放一遍录音让学生大声跟读句子。 4. 学生自己或是和同伴一起大声朗读句子。 D. Listen and repeat. 1. 请学生看图片和小韵文，尝试自己读一读小韵文。 2. 学生欣赏小韵文录音，整体感受节奏和韵律，第二遍可以尝试跟着唱一唱。 3. 学生有节奏地朗读韵文。 备选活动 对能力强的学生还可以要求他们用含有字母组合 ai 和 ay 的单词创编儿歌。 【教学反思】
