1、Unit1 Lets Check 教程设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit1 【主 题】My Neighbourhood 【课 时】第 5 课时：Lets Check 一、本单元检测目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有 关社区介绍的短文，并完成相应的任务。 3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。 二、教学建议 A. Listen and fill in the blanks. 1. 复习本单元词汇。 可以通过游戏的形式进行复习，如：Bomb game, Gue
2、ssing game 等，增加活动 的趣味性，也可以让学生迅速进入学习状态。 2. 请学生观察 A 项图片，先熟悉一下这个街区，然后再读一读图片右上角给出 的四个单词，明确街区中空白处所缺少的都是哪些地方。 3. 播放 A 项录音。学生先整体听一遍，了解听力材料的内容，然后再听并完成 A 项练习。 4. 订正答案。教师可以通过提问的方式订正答案，如：Where is the bank? 还可 以让学生用描述的方式说出四个地点的位置，如：The grocery is . (答案：图框从上至下，从左至右为 C、B、A、D) Tip: 完成 A 项听力活动后，教师可以利用 A 项街区图，让学生操练本
3、单元的 功能句。 教师先要明确出发点，然后向学生问路，请学生用本单元所学语言指路。 还可以让学生两人一组，一个学生问路，另一个学生指路；然后轮换角色。 B. Read, draw the route and write. 1. 请学生阅读短文，并要求他们在读懂短文后完成画路线的任务。 2. 学生带着问题阅读课文，然后独自完成任务。然后可以同桌之间交流一下每 人所画出的路线。 3. 教师请学生描述自己画出的路线。每个学生所画的路线图不一定完全一样， 只要路线可以达到目的地，又能用到许多本单元学到的目标词汇和功能句，教 师就应给予奖励。 4. 请学生完成课文后面的书写练习，提醒他们注意书写规范。
4、Tips: 1. 教师可以补充一些书写练习，如：Joys mum is at Happy Shop. She wants to go to the supermarket. How can she get there? 2. 可以请学生根据 A 项的地图自己设计问题，如：Amy is at the supermarket. She wants to go to the bookshop. How can she get there?其他学生分别用口头和笔 头的方式回答问题。可以在全班进行一个比赛，看看谁回答得又快又好，写得 又准确又工整。 C. Self-assessment. 引导学生根据课本第 77 页评价描述，进行自我评价。 1. 学生如果能说出虚线框中的地点名称并能描述它们的位置，就可以把词汇外 面的虚线框涂成自己喜欢的颜色。 2. 如果学生会默写本单元的重点词汇，可以直接将英文词汇写在相应图片下面， 并注意书写规范，拼写正确。还可以让学生读一读这些词汇，教师适时纠正他 们的发音。 3. 如果学生能向同学、老师或家长描述从起点到自己家的路径，则可以获得一 颗星。 【教学反思】
