1、Unit1 Lets Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit2 【主 题】Cities 【课 时】第 5 课时：Lets Check 一、本课教学目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有 关城市介绍的填空短文，并完成相应的任务。 3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。 二、教学建议 A. Listen and match. 1. 请学生观察 A 项图片，先熟悉一下练习中涉及到的人物、场所和交通工具。 教师可以问一问 Who are the boys
2、and girl? What places are they going? 等问题。 2. 播放 A 项录音。学生先听一遍，整体感知听力材料的内容。 3. 教师再次播放录音两遍，学生听录音，完成连线任务。 4. 教师通过提问的方式订正答案，如：Where does Lily want to go? What does she want to do there? How does she go there? 还可以让学生用描述的方式订正答案，如：Lily and the boy want to go to . They want to . They can go there (答案：Lily -
3、 sports centre - take the subway, Bill - toy shop - by bus, Joy - cinema - by car, Binbin - Green Park - on foot) Tip: 因为这是检测板块，所以可以先让学生做检测题，根据学生完成题目的情 况进行查漏补缺。如果学生完成得较好，可以让学生自己归纳梳理一下之前学 过的表示场所的词汇和问路指路的功能句。如果在完成听力题目的过程中，学 生比较吃力，错误多，教师就要及时调整教学设计，带领学生将本单元的主要 词汇和功能句重新、复习梳理一遍。 B. Read and fill in the bl
4、anks. 1. 请学生阅读小语段，并根据 B 项所给的城市地图将小语段内容补充完整。 2. 教师留给学生一些时间，让学生在小组内交流他们补充的内容。 Tip: 学生小组内交流填写答案时，教师要在班内巡视，了解学生的填写情况。 如果学生完成得不太好，教师要带领学生仔细观察 B 项所给的城市地图，先口 头说一说，然后再落实到笔头，帮助学生顺利地完成练习。 3. 学生完成填写任务后，可以让学生自己大声朗读 B 项的小语段，训练学生的 朗读能力。 (答案：sports centre, square, hotel, cinema) 备选活动 1. 教师给学生提供 23 张城市地图，根据所提供的地图给出
5、一个描述性的语 段，其中空出几个地点名称，学生仔细观察地图后，将语段内容补充完整。 2. 教师可以给学生提供几张城市地图，让学生自己观察地图，并仿照 B 项语段 描述地图。 C. Self-assessment. 引导学生根据课本第 77 页评价描述，进行自我评价。 1. 学生如果能说出所给的场所词汇，可以把词汇外面的边框涂成自己喜欢的颜 色。 2. 如果学生能默写所给出的场所词汇，可以在相应的词汇图片下面画一颗星以 示鼓励。 3. 学生用自我评价 2 中的句子结构描述评价 1 中所给的场所。每用一句，就把 句子前面的旗子涂上自己喜欢的颜色。如果学生还能用其他句子描述，可以再 画出相应数量的彩旗，自我鼓励。 【教学反思】
